刍议初中物理实验教学

随着教育制度的不断改革,在初中教育过程中,物理作为一项重要的内容,在整个初中教育中有着举足轻重的作用.本文笔者就初中物理实验教学进行探讨和分析,根据其自身的教学经验,提出相关的教学措施.

一、直观性的实验教学

在初中物理实验教学中,很多物理知识都是通过实验和观察来获取的,作为一名物理教师,在进行实验教学的时候,必须要进行正确的演示,并指导学生做实验,使其在这种教学环境下更好地掌握物理知识.

通常人们对事物的认知,都是从感性到理性、从现象到本质的一个过程,而物理作为研究自然界中各种物质结构和物理现象规律的一门科学,只要对其进行细致、深入并全面的观察,才能获取更加丰富的材料,再将其整理成理性知识.因此在初中物理实验教学的时候,应该采取直观性的教学,结合学生的认知特点,来激发学生的学习兴趣,加强学生观察力的培养.同时教师在教学的过程中,应该紧扣教材内容,对实验进行巧妙的设计,促使演示实验更加形象、生动、真实和有趣,以此来激发学生的好奇心,最大程度地激发学生的求知欲,使其更好地理解和掌握教学知识.

例如,在做“液体压强特点”实验时,笔者首先将矿泉水瓶的底部去掉,接着用气球把矿泉水底部扎起来并且绷平,在瓶中倒入适量的水,而橡皮膜就会向下凸出,接着反复在瓶中倒水,使学生能够直观地观察到在倒入更多水的时候,橡皮膜就会向下凸出更多.接着将水倒出,倒入酒精,就会发现橡皮膜向下凸出比倒入水的橡皮膜要少一些.最后用针在瓶的侧壁不同位置扎洞,使学生通过这些直观的实验更容易地掌握和理解教材内容.

二、让学生参与到实验教学中来

在初中物理实验教学中,教师还要让学生参与到实验教学中,采取自主、探究、合作的教学方式,促使学生能够积极、自主地参与到教学中来,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体地位,使学生能够主动地发现问题和解决问题.同时在实验教学过程中,教师还要对学生讲解实验过程中必须要遵循的一些规范和要求,尤其在进行一些比较危险或者具有一定破坏性实验的时候,教师要对实验器具和材料进行仔细地检查,防止发生一些不必要的事故.

例如,在测量“电路电流”时,连接电路时,应先将电路断开,同时还要将电路图画好,根据电路图来进行电路的连接,避免在实验过程中出现短路的现象,将电流表烧坏.此外,在进行水沸腾实验的过程中,应注意对酒精灯的使用.在操作过程中,必须严格按照其操作要求进行实验.学生在进行实验的时候,通过自身的体验,不仅能够提高学生的学习兴趣,使学生能够主动地进行学习,同时还能使学生更好地掌握和理解所学知识.

三、增加一些课外实验,有效利用

身边的事物来进行实验

初中物理与社会生活之间的联系非常紧密,教师可以鼓励学生通过身边的物品,来进行各种实验,并对其进行探究,使学生能够更加深刻地感受到实验科学的真实性.根据教学的实际情况,通过身边一些简单实用的实验器材,不断改变其活动方式,确保学生能够有足够的时间参与实践教学活动.

例如,在日常生活中,我们经常会看见一些废旧的塑料瓶,而这些废旧的塑料瓶可以被我们有效地利用,通过塑料瓶来进行一些小的物理实验：第一,摩擦起电,将一个小的塑料瓶在头皮上进行反复地摩擦,接着将其靠近一些小的纸屑,我们会发现这些小纸屑被吸引到塑料瓶上.这说明,通过摩擦可以使物体带电,这些带电的物体在一定程度上能够吸引轻小的物体.第二,光的直线传播.在塑料瓶中装入一定量的水,并在其中加入适当的豆奶粉,将瓶盖拧紧,然后充分摇匀,接着把激光笔所发出的光穿过瓶底,沿着瓶盖进行照射.在这个小实验中,我们可以发现光会沿着直线传播,同时还能说明光能在液体中传播.第三,探究黑色和白色物体吸热性.将两个装满水的塑料瓶分别用白纸和黑纸包裹住,在阳光下进行照射,其照射的时间必须相同,观察谁的温度升得较快,则说明其吸收能力较强.第四,声音音调的研究,在几个一样的塑料瓶中装入不同深度的水,接着用嘴对着塑料瓶中吹气,我们发现它会发出不同音调的声音,则说明音调和频率之间是有关系的.用塑料瓶还可以做很多的实验,在这里笔者就不再一一进行阐述.

在生活中,其实到处都有物理知识的存在,只要我们细心观察、勇于实践,充分利用身边这些可以利用的物品,让学生自己动手来操作实验,主动地参与到实验教学中来,不仅可以增强学生对物理实验教学的兴趣,同时还能培养学生的创新能力和动手能力,促使学生能够更好地理解和掌握各类知识.

综上所述,在初中物理实验教学过程中,教师除了要进行直观性的教学外,还要让学生积极、主动地参与到实验中来.根据教材内容,有效利用生活中的物品,使学生能够从身边的生活现象中去发现和认识物理规律,激发学生的学习兴趣,从而使物理实验教学达到预期目标.