我对高一生物第一节课的“策划”

摘 要：第一节课是一个开端,也是一学期教学工作的基础,做好充分准备,充分挖掘各方面教育资源,对于建立和谐的师生关系、顺利开展今后的教学工作都有着重要的作用.

关 键 词：第一节课；思想准备；情感准备；知识经验准备；课堂准备

送走了高三,迎来了高一,怎样为新一届学生上好第一节课呢?良好的开端是成功的一半,上好第一节课就是为我们一学期的教学工作拉开一个漂亮的序幕.因此,需要我们教师多费点心思,好好地准备.

一、思想准备

作为教师,我们需要思考自己的教育思想理念是否与时俱进,在信息库里继承了多少传统文化的精华,吸收了多少现代的元素,还需要给自己补充点什么营养.作为学生,我们对他们的思想和心理有多少研究,每一个上了高中的学生都必须走过高考这道关,那我们在学生成长的过程中应该扮演一个怎样的角色呢?显然,我们不能把学生训练成储备知识,应对考试的机器.我们面对的是一个个鲜活的生命,我们需要利用学科的优势多一些生命的教育.我们要在传授知识、训练思维、关注情感、塑造人格,使学生获得知识、掌握技能、提高科学素养的同时,使学生学会善良,懂得责任,拥有感恩之心.说到这些我们就能体会到,我们不仅仅是某某学科的教师,更是许许多多学生健康成长的人生导师,我们的教育过程不仅要有丰富的知识,还需要有滋润灵魂的温暖和激活心灵的智慧.

二、情感准备

每个人都有自己丰富的情感世界,教师的情感不仅需要高尚、无私,而且在实际工作中更需要多一份细腻,多一份平和,多一份温暖.开学了,一张张陌生的脸上挂着天真、幼稚,甚至还有些胆怯,但要不了多久他们就会暴露出玩劣的一面.他们文明守纪、刻苦用功,你开心；他们竞赛得奖,考场获胜,你高兴；他们犯了错误,你的心会怎样呢?惊讶、愤怒、失望等狠狠地教训、严厉地处罚......如果我们的情感世界多了些宽厚、仁爱、包容,我们就不再激动、愤怒、“错误”是学生成长的阶梯,我们要用平和的心冷静对待,给学生一次机会,多一次善意的提醒和温暖的鼓励,大手拉小手,共同生长,一路相伴.

三、知识、经验等准备

1.对于有多年经验的老教师来说,这可能不是什么问题了,其实不然“学然后知不足,教然后知困”.在专业知识方面我们需有一定的宽度深度.教材在变,学生在变,生物科学的发展新月异,我们不能只会教“教材”,而是要用活的“教材”育人.再加之教育理论也在不断地发展,因此我们应及时补充新的知识,更新自身的知识结构.教师的知识储备已不能是“一桶水”,而应是一条长流不息的小河.

2.经验的准备,多年的积累,也许让我们每一天都轻车熟路,但可否是“涛声依旧”呢?“教育”是一个需要创造的过程,我们需不断地反思、实践、积累,更需要虚心学习别人的经验,体会、感悟、再实践等

3.有关学生方面信息的准备.“知己知彼,才能百战不殆.”怎样尽快获得学生的信息呢?首先,我们要仔细翻阅初中阶段的教材,搞清学生已经学过的内容,研究教材的知识体系,了解课本中那些贴近生活的知识点,以便和将要学习的知识对接.其次,我们可采用问卷调查方法获得信息.这样,不仅可调查学生对本学科的学习情况,还可调查了解学生的家庭情况、个人爱好、学习兴趣、心理期待等.教师获得了这些重要信息,在第一节课上有备无患.

四、课堂准备

1.形象设计.第一节课,第一印象,这会在学生心灵的底片上留下清晰的印迹,因此,教师需要高度重视,衣着不一定光鲜,但要整洁、利索,精神焕发,体现对学生的尊重.当教师带着愉快的心情,微笑的面容,亲切和蔼的教态,幽默机智的谈吐走进课堂,课堂很快就成为一个温暖的情感场.“未有曲调先有情”,教师与学生心灵与心灵间的距离就会大大缩小.

2.自我介绍,宜用朴实的语言,开朗的心态.展示教师的魅力,体现教师的智慧,最有效地莫过于讲个小故事.故事中的教师应有拼搏精神,强烈的事业心,有宽广大胸坏,有渊博的学问等当然,也不妨亮出教师的小缺点,以便让学生监督.这样,学生不仅会敬佩教师的学识,更会喜欢教师的坦诚.

3.欣赏学生.学生刚到新环境,人生地不熟,心中不免有些孤独,在心理上更需要一些温暖.教师要根据前面的问卷调查和细心观察,找出学生过去的辉煌,给予充分的肯定.教师从当前的状况中发现“亮点”,给予表扬激励,教师让每个学生的心理期待都得到一定程度的满足.

4.学科介绍.从生物教学角度看,这是第一节课的重点.学生头脑中的生物学知识比较贫乏,但绝大多数学生对这门学科的兴趣还是比较浓厚的.教师通过对教材和学生情况的研究,找准切入点,利用多媒体,进入互动,可以激发学生回忆、想象,提高学生的兴趣.例如,从细胞入手,回忆细胞结构、功能,想象细胞更细微的结构,然后播放一个细胞（受精卵）发育成一个婴儿的过程的视频,加上精彩的点评,解开心中“我从哪里来”的困惑,感受一个生命诞生的神奇,一个生命孕育的艰辛,从而使学生懂得珍惜亲情,学会感恩.从日常生活入手,如生活习惯与疾病的发生,艾滋病、肿瘤的预防等,还可以从国家安全、社会生产入手,生物武器的研制,食品安全的保障,环境污染的危害及治理等等.总之,人类的衣食住行生存发展与生物科学的发展是密切相关的.通过交流讨论和教师的暗示,让学生心理产生一种强烈的冲动——“一定要好好学习生物这门课”.

5.目标学法的介绍.教师可先简单阐述本学期的知识、技能（实验）目标,情感态度提升的目标.然后,教师应告诉学生学无定法,但需要稳定而不浮躁的心态,因此要调整好心态,消除顾虑和畏难的情绪.最后,教师可介绍一些可行的学习方法,如记忆联想法、抓关 键 词法等,最好强调所有的方法都需要使用这种方法的人有锲而不舍的精神,才能使这种方法更灵验有效.

学无止境,教无止境.对于将要发生的教育过程,如果我们都能精心地策划,架起心的桥,接上知的链,即使不能时时精彩,至少也可以少一些遗憾.