小学英语单词教学法漫

任何一门语言的学习都离不开大量的词汇做基础,英语学习也是如此.一个人只有掌握了充足的词汇之后,才能跟其他人进行流利地交流.如果没有丰沛的词汇做基础,阅读和翻译就没有办法顺利进行,更别提跟别人交流了.只有让学生有浓厚的兴趣来学习英语,才能取得良好的教学效果.那么,如何让学生抱着浓厚的兴趣来学习单词、积累词汇呢?我觉得可以从以下几个方面来做.

一、采用玩游戏的教学方法

爱玩是每个学生的天性,所以,让学生把学习和玩耍结合起来,会让学习能够事半功倍.在学习的过程中,让学生在玩耍中学会学习,可以最大限度地发掘出他们学习英语的能力.比如上课的时候,在学习“whoisthis?”和“whoisthat?”的时候,一位教师设计了一位非常有趣的游戏环节,她让两个学生戴上帽子,一个坐在近处,一个坐在远处.然后让全班学生猜他们是谁.教师首先指着近处的学生问：“whoisthis?”然后,学生都开心地回答：“Heis等”然后,教师话锋一转,又指着远处的学生问：“whoisthat?”学生更加兴高采烈地回答.这时,班里的学生因为看到自己的同伴化装成非常好玩的形象而很开心,气氛变得非常轻松愉悦.然后,教师趁机讲明“this”和“that”的区别,通过这样游戏的方式,让学生轻而易举地明白了新知识.

当然,游戏也不是万能的,并不是只要采用游戏的做法就都能让学生学会知识.游戏如果采用不合理的话,也会产生一些错误,这些是我们应该注意的.

(一)游戏要辅助教学内容

游戏是辅助教学的一种方式,而不是最终目的.有的教师在做游戏的过程中,过分重视了游戏的形式,只是注重游戏的花里胡哨,而忽略了玩游戏的最终目的是怎么写作于教学活动.教师在教学过程中,要让学生更加方便快捷地学习,运用巧妙的方法掌握住单词,而并不是计较游戏的方式.所以,当教师在设计游戏的时候,要注意游戏的内容是否符合教材的需要.

(二)游戏的对象要明确

教师上课的对象是学生,目的是为了调动学生学习英语的积极性.所以,教师在上课的时候要以全体学生为对象,积极努力地调动起学生的积极性和学习英语的兴趣.只有这样的课堂才是有效的课堂,才能让学生在课堂上学到丰富的知识.但是,我们不能对所有的学生都抱有相同的期待,因为每个学生的能力高低都不一样.我们要看到班里学生的能力有大有小,他们的条件有高有低,良莠不齐.所以,教师应该注意关照每一个学生接受知识的能力和程度.总之,让每一个学生都能张扬个性,提高自己学习英语的能力,是每个教师最应该做到的.

(三)游戏要能对学生形成一定的教育性

我们要明确一点,玩游戏不是教师的最终目的,玩游戏的目的不是为了玩儿,而是为了教育学生.教师应该从人生、态度和价值观等方面来教育学生.比如,英语课中有保护动物的内容,我们在教学这些课文的时候,要灌输给学生保护动物的思想,不仅教给学生一些动物的单词,还要告诉他们怎样去爱护动物.我们应该时刻注意纯净学生的心灵,传授给他们一些德育、美育等方面的知识,让他们能够多方面均衡发展.

(四)游戏要有组织性和纪律性

上课的时候,游戏的参加人数也不是一定的,有些游戏很简单,两三个学生就能玩儿,有的游戏很复杂,需要很多人来配合才能完成.所以,当我们要完成这样的游戏的时候,需要事先设想好游戏可能发生的状况和冲突,提前思考一些发生突发状况的应对方法.另外,在游戏开始之前,我们应该制定一些规则,预先设定好游戏的奖励和惩罚办法,鼓励玩得好、学得好的学生,不但言语上鼓励他们,还可以奖励给他们一些小物品上,让他们在得到了表扬之后,带着更兴奋的心情投入到游戏的过程中.但是,我们要注意玩游戏的目的,在做游戏的过程中,不应该无所忌讳地玩耍,而是应该注意维持课堂秩序,发生问题后及时解决.另外,游戏结束之后,我们应该教给学生及时总结在游戏中所学到的知识,从而形成良好的学习习惯.

(五)游戏的形式应该丰富多彩

单词的学习是一个枯燥的过程,如果采用一些陈旧、学生不感兴趣的游戏,那么采用的次数越多学生就会感觉到越厌烦.所以,我们在游戏内容的设定上,应该注意游戏方式的变化,平时应该多观察多思考相关的资料和知识,在原有知识的基础上有所创新和发展.此外,我们还应该多揣摩学生的心思,触动学生心灵中最兴奋的地方.只有这样才能让学生知道自己在想些什么、做些什么,让他们能够更有兴趣地去记忆单词.

二、用儿歌的方式来教授学生

在九年义务教育中规定,学生应该具有一定的听说读写能力,而且还要求学生可以朗读一些优美的诗歌,唱几首简单生动的歌谣.所以,我们把歌谣记忆的方法引入到课堂上,这样不但可以让学生用喜闻乐见的方式来记忆英语、学习英语,而且还会活跃课堂气氛,让课堂成为学生展现自己的舞台.学生都有表现欲,在轻松愉悦的气氛下,学习起英语知识来就会更加迅速和轻松.所以,用儿歌的方式来启蒙学生的心智,不但可以让学生积极学习英语知识,也可以陶冶学生的情操,发展他们隐藏的音乐潜能.俗话说,“授之以鱼,不如授之以渔”.小学英语课重点不是要教给学生多少英语知识,而是要培养学生浓厚的英语兴趣,让他们能够爱上英语课,带着兴趣爱好来学习,就会更加轻松和快乐.采用诗歌教学法,就能用简单、生动的词句,活泼优美的形式和韵律感来激发起学生学习英语浓厚的兴趣.

中国古代就有《诗经》等,所以,中国人一直就对诗歌有一种敏感性.英语教材中的每一个单元的单词都有共同的特征,我们可以根据它们的特征把相关的单词编成顺口溜,再用抑扬顿挫的音调把它们唱出来.比如：来是e,去是go,点头yes,摇头no等等.这些朗朗上口的小诗歌更利于帮助学生记忆更多的单词,并且记得牢固,不会轻易忘掉.

（二）Rhymes单词的学习要多加练习,不但要多读,而且要多写,但是如果操练非常机械枯燥的话,那么会让学生逐渐丧失掉学习的乐趣.小学生处在好奇心强的年龄阶段,非常喜欢新鲜的事物,只要在节奏上稍微做些变化,那么就会让学生的注意力牢牢地集中在这里.

首先,我们应该让学生面对同一个句子反复地朗读,从语速的快慢、阅读的熟练程度等方面进行比较,看看谁能说得又快又好.这样的训练可以改变学生吞吞吐吐说英语的习惯,能够让他们熟练地朗读英语,加快语速,从而培养学生对英语良好的语感.

其次,我们可以改变声调的高低.声调高可以让学生情绪高涨,声调低会让学生声音低沉.通过朗读,可以培养学生良好的语感.我们可以把读起来音调差不多的单词放在一起,还可以把押韵的单词用轻松愉快的音乐唱出来.此外,我们教给学生的歌应该遵循以下的原则：

1.儿童歌曲应该生动活泼、朗朗上口.这样,单词才会容易记忆,能够启发学生记忆更多的单词.

2.要带给学生趣味性.只有引起学生浓厚的学习兴趣,才能让学生在教育中享受到快乐,收获丰富的知识.想要得到这样的效果,教师应该营造出欢快、愉悦的气氛,让学生在快乐中学习,在快乐中发展.

3.用儿歌来学习英语,可以采用一个人单独唱儿歌的形式,也可以让一组学生一起唱歌.这样一来,儿歌就成了辅助英语教学的一种有效的学习形式.

三、可以用作业来巩固学习成果

一个人就算记性再好也比不上用笔记下记得牢固,但给学生布置的作业要新鲜、有趣味.有些教师布置的作业只是一遍遍地抄写单词,这样的作业学生当然会觉得枯燥乏味.但是如果给学生布置的是趣味性很强的作业的话,学生就会很开心地完成作业了.

比如,我们可以布置学生回家用英语跟爸爸妈妈打招呼、睡前用英语跟家人说晚安的作业.学生可以在家里用英语说出自己认识事物的英语单词,通过这种方式,既认识了很多单词,又复习了自己学到的知识.这些新奇有趣的作业,会让学生轻松愉快地巩固所学单词,无形中也提高了学习英语的兴趣.

学习方法是多样的,有些学习方法可以有效地激发起学生学习的兴趣和积极性,这样的方法我们就应该多加选择和利用.实践证明,上述学习方法能够积极地调动起学生的学习兴趣,让他们在快乐中学习、在快乐中思考,在日常的学习中获得更多的知识感悟和体验.如果我们能多加运用这些方法,一定会让学生更加快乐地学习英语知识.

【责编金东】