英语教材改革势在必行

任何改革都必须是确有必要而非标新立异,否则就成了无源之水,成功的可能性极小.教材在教学中的地位和作用不言自明,所以在对教材进行革新时要慎之又慎.初中英语教材近年来翻新了两次,但总体上看变革幅度仍不大,与理想的教材相去甚远.教材的革新如果仅止于此,那么教学改革的效果仍令人担忧.要让初中外语教学改革跟上时代的步伐,就必须重新审视眼前的困难及社会的要求,更新教学理念,放手改革教材,以一份全新而又适用的教材引领英语教学.

一、教材与教法

“教无定法”是我们常用的教学术语,但初中英语教学中“定法”是一个普遍存在的现象,大家不约而同地采取以下措施：背单词、背课文、表演对话（日常用语）,只是偏重程度及检测方式有所不同罢了.但这并不是因为大家都缺乏创造力,而是受到现有教材的约束,求新求异往往达不到预期的效果.

现行教材与应试联系过紧,受考试所迫,语言本身的结构被打破——至少在课堂上是这样,单词被孤立开来.教师的创造力在考试面前“缴械投降”,明知办法不科学也只好走下去：学课文、做练习、考试、讲解,循环往复,欲罢不能.初中英语教学方法滞后的原因很多,但前有过时教材牵引,后有中考督阵,连小的改革尝试也是举步维艰,所以英语实效课收效甚微.

二、理想的教材构架

现行教材显然不能很好地适应目前的初中英语教学了,教师和学生都把它当作沉重的负担.那我们的教材该怎么改呢?

1.正本清源、转变观念

各种语言都有其自身的系统,我们学习英文自然不能用学汉语的办法来进行.我国还未形成自己学习英语的完善系统,许多流行的英语学习方法仍无法大面积推广.现阶段我国儿童开始学习外语的年龄是10岁左右,可以阅读许多东西了,同时,他们渴望了解外面的世界；逼迫他们攻语法、背单词是不科学的,给他们更多的东西阅读才是亟待解决的问题.

2.注重培养交际能力

学习外语的最终目的是为了交际,人人有交际的需要,初中生更具有强烈的表现,只有接触的东西多了才能在头脑中积累一定的语言素材,也才有可能正确地表达,所谓“厚积薄发”就是这个道理.初中生能够集中精力的时间很短,所以在课堂上经常转换话题有十分的必要,以便拓宽思域和视域,增长知识,增长见识.为此,每课的篇幅不能长,最好是一篇有趣的小故事或配以系列插图的短对话,以便展开讨论和对话.

3.理想的教材框架

教材的内容须有相对的统一性,因为过于纷繁的形式会分散学生的注意力.英语小故事极为丰富,许多都可以兼顾教育意义和趣味性两方面的要求；按照由浅入深的程序安排,教材的系统性就可以保证.

词汇的扩展应尽量沿着由简到繁的道路前进.故事是生活的写照,出现率高的单词和词组自然会最早被理解、记住,从而轻易地实现我们孜孜以求的教学目标.

课后练习应尽量突出语能,宜采取句子填空和句型转换等方式,每次只讲一个主题.

三、对英语教师的要求

外语教师特有的素质是由外语学科的性质决定的,除了敬业奉献外还须具备勤于探索、勇于创新的精神,不断追求专业素养.

1.教学观念

教材的更新固然重要,但好的教师、好的教学方法也具有同等重要的意义.教师应该放手让学生做主,自己只做舵手,根据当时的教学环境和学生的能力,掌握好学生听、说、读、写的量和方向就行了.教学中尤其要照顾学生的情感,引导学生自己去探索,不可只顾自己讲解.

2.知识与能力

外语是跨文化的人文学科,这就要求教师除了具备扎实的语言功底外,还要有广博的知识,尤其是具有使用这种语言的英美国家的背景知识,最好是尽量使自己成为一个英国通或美国通.

总之,要使初中英语教学面貌一新,教材改革势在必行.此外,教师也须摆正自己的位置,要做好琐碎的工作,更要目光远大,勇敢地担负起这一历史使命：把我们的孩子培养成优秀的世界公民.（作者单位：江西省鄱阳县白沙洲中心学校）

责任编辑：许雅健