民间体育游戏的开发与实践

我园依据“十二五”课题指南及幼儿园办园理念、培养目标、幼儿园的现状,确立了《幼儿民间游戏的开发与实践研究》的市级课题.我承担的是子课题《民间体育游戏的开发》,两年来,我扎实认真地开展了课题研究,探索适宜不同年龄幼儿的民间体育活动内容、形式、方法,从而建构了具有民间体育游戏特色的园本课程.

一、广泛搜集资料,深入实践调查

在实验过程中,我进行了“民间体育游戏之家长调查”,编写了有关的调查问卷,选取我班幼儿家长为调查对象,发放问卷50多份,了解家长对幼儿园开展民间体育游戏的想法与意见,同时收集到一些家长了解的民间体育游戏,以此作为研究的出发点.并充分利用了网络的优势,上网收集有关资料和理论,搜索了大量的游戏资料.

二、根据幼儿的年龄特点,将游戏进行改编和分类

我对收集的几十种民间体育游戏进行了整理,并按幼儿的年龄进行了分类,分为适合小班、中班、大班的游戏.在小班的教学中,根据幼儿的年龄特点主要开展了以说唱童谣为主的体育游戏,如,《拉大锯》《挤墙角》《老鹰捉小鸡》等,让小班幼儿初步感受民间体育游戏的乐趣,激发他们参加民间体育游戏的兴趣.在中班的教学中,主要选择《踢沙包》《丢手绢》《地雷爆炸》《金锁和银锁》等民间体育游戏,增加了幼儿的户外活动量,进一步增强幼儿的体能.在大班的教学中,我选择了《跳绳》《翻纸片》《翻绳》《攻城堡》、等难度较大的游戏,又增加了器械体育游戏,如《踩高跷》《推铁环》《抽陀螺》《跳皮筋》等,进一步丰富幼儿的体育游戏内容,使幼儿更加喜爱民间体育游戏.

三、合理安排游戏时间,将民间体育游戏融入教学活动中

一日活动中有许多零散的时间,如,幼儿来园后、离园前、各环节过度时,我选择一些不受时间场地限制,玩具携带方便,便于收拾器械的民间体育游戏,穿插在零散时间中进行.如,《石头、剪刀、布》《顶锅盖》《虫虫飞》《木头人》等,这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然,同时还减少了排队等待的时间.

四、发挥教师在游戏中的指导作用

在幼儿游戏过程中,我仔细观察幼儿的行为和表现,恰当地给予指导.当幼儿开始自由地游戏时,我认真观察幼儿在游戏中的行为和表现,把握好幼儿的动作和游戏水平,不过多地干扰幼儿游戏,有时也以游戏者的身份加入幼儿的游戏中,和幼儿平等地游戏,努力营造宽松自由的游戏氛围,让幼儿体验民间体育游戏的乐趣.

开展民间体育游戏以来,我园通过各种方式与家长不断地沟通交流,架起了家园交流的桥梁.有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等,内容丰富,形式多样,原来孩子们回家后不是看电视就是画画、搭积木,很少进行体能锻炼,自从我园开展民间体育游戏以来,许多孩子把幼儿园的民间体育游戏带回家与家长一起玩,有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩,孩子的生活变得更丰富多彩,也充分发挥了民间体育游戏的作用.

让民间体育游戏重新走进幼儿的生活,增强了幼儿的体质.这不仅可以满足儿童对自由活动的向往,也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足.因此,民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”.

（作者单位甘肃省平川区青少年学生校外活动中心幼儿园）

编辑谢尾合