因地制宜,对初中体育教学内容进行重新规划组合的思路

【摘 要】随着教育体制的改革,在教育的过程中对学生的德智体美劳全面发展也是日益重视.“身体是革命的本钱”,因此体育学科作为一门强身健体的课程也显得尤为重要.体育学科的教育内容也是受到广大师生颇为关注,如何能够使教育内容适合不断变化的学生体质,让学生与教师在学习与教育的过程中,因地制宜,有选择的学习与教育权利.本文结合初中体育学科自身所具备的特点,对初中体育教学内容进行重新组合,希望能够给广大师生带去帮助.

【关 键 词】体育教育；因地制宜；教学内容；规划；重组；思路

教育模式的改变使得教师在教育的过程中灵活性大大加强,不再那么呆板,乏味.各学科的教育成果都日益改善.体育的教育效果也是越来越受到各阶层人士的关注.随之而来的体育的教材内容所出现的问题也日益被明朗化,没有可以参考的成套的教学材料,使得教师在教育的过程中对内容是把握不够规范化,因此教育成果也是有所逊色.在这种情况下,就使得广大体育教育者充分发挥自己的主观能动性,然而却又出现了教育过于形式化.由于此种状况,本文展开了对体育教学内容进行重新规划组合的分析.

一、怎样选择体育教学重组的内容

教师可以在教育的过程中本着以调动学生的积极性、提高学生的学习兴趣的目的,制定自己的教学内容计划.所选择的教学内容要符合以下几个方面：

（1）要与体育教学课程的教学标准不同阶段不同的教育水平相一致.

（2）要与不同阶段不同时期学生的身体发育情况与心理素质相一致.

（3）要与学校的具体教育设施情况和学生自身的实际情况相结合,因地制宜,从实际出发,进行教学.

（4）多样化的教学方式,发挥自身的教育个性化,也促进学生的个性化发展,培养专业型的体育人才,以达到良好的教育效果.

（5）所教内容要有助于学生的身心发展,有助于培养学生对体育的爱好,在学生强身健体的同时,促进学生身心的健康发展.

二、初中学生体育学科教学内容的重组规划

1.突出重点知识和次要知识,进行有选择的学习

根据所选择教学内容的要求,与学校的自身情况和学生的底子,不同阶段的学生进行不同的学习.

对于重点知识,让学生对1～2个体育学科项目比如：篮球、中长跑、跳高、羽毛球等等众多体育项目中任选两样进行重点学习,与自己的爱好相结合,熟练学习,把握技能.有助于培养学生对体育课的热爱,也有助于学生学有所长,专业化人才的塑造.

对于其他的没有选择的项目,则要求学生进行了解,学会多种运动技能,在众多运动项目中积极参与,遇到问题,积极面对.以便学生在日后的发展过程中随着身心的变化,爱好的变化,进行不同阶段的重点学习.

2.对于各项体育项目的教学内容时间要进行合理的规划

根据国家教育体制内容规定,学生在学校的教育过程中,一个星期安排3节的体育课.粗略计算,学生一年的体育学习时间大约为105节.在教育过程中,教师要根据所学内容的难易程度、不同知识的重要程度以及学生的自身情况,不同的内容知识要进行不同的时间安排,需要重点的知识占二分之一,粗略掌握的知识占十分之一,需要锻炼的教学内容也大约占二分之一,因此,教师在教育的过程中,要因地制宜,根据自身的不同情况,进行不同的节数安排.

三、在初中生的体育教育内容重组的过程中所采取的教学策略

1.教师要高瞻远瞩,创新教学

教师在体育教学的过程中,要高瞻远瞩,树立好教育内容重组与自身情况相结合的意识,了解学生的不同情况,根据学生的不同情况,不同的学生不同对待,把握好教学的重点,依据重点内容,审视自己的教学模式、对学生教学内容重组的规划,不被书本所拘泥,结合实际,创新教学.

2.了解学生情况,从学生出发进行教学

教师在对教材的讲解时,要理清教育内容的同时,也要结合学生的实际情况,从学生出发,以学生为重点,把教育思路与学生的学习方法相结合,既要把握好自己的教育方式,也要考虑到学生的接受状况.不同的学生,身体素质不同,要依据不同的学生采取不同的问题解决策略.促进全体学生的身体素质的发展,让学生身心健康发展,热爱生活,热爱学习.

3.结合新的知识,活学活用

不同的教育版本,所记载的教学内容也有所不同,教师可以多结合其他教材,活用其他教育材料,激发学生对体育学习的兴趣,让学生在不知不觉之中把握住重点知识.将所教内容,与生活相结合,形象化、具体化,活跃课堂的学习气氛,使得学生提高对体育学习的热情.

4.把握体育的内涵、提升学生的身体素质

在体育的教育之中,教师要把握好体育教学的内涵,通过对知识的传授,提升学生的运动技巧,让学生在学习中有所受益,领悟体育的宗旨,促进身心的健康发展.因此教师一定要把握好体育的内涵,以学生为根本,在教育之中围绕体育的宗旨进行知识的传播.切不可偏离宗旨,不与学生的自身情况相结合,盲目的教学,以为体育课是无关紧要的课程,违背体育课促进学生身心健康发展的宗旨.

四、总结

初中生的体育教育现在是日益重要,随着教学体制的改革,体育教学的内容也应适应学生们不同阶段的身心发展,因此,教师在不同的教育阶段要因地制宜,采用不同的教学内容,根据学生的实际情况,进行不同的教育.让学生在体育的学习之中,学有所用,将所学知识用到生活中,积极锻炼,提升自身文化素质水平的同时,提升自身的身体素质.因此,教师要根据学校的情况与学生的不同情况,对体育的教学内容进行重组,以适应教育发展的需要来增进学生的身心健康在合理有效的体育学习之中快速发展.