小学阳光体育运动长效机制的实践

摘 要：随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人们的运动意识越来越差,导致肥胖率越来越高.所以,为了提高学生的体育意识,教育部、国家体育总局、共青团下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运用的决定》,目的是让每个学生都养成终身体育的意识.

关 键 词：阳光体育；长效机制；评价；启示

《义务教育体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径.”所以,为了充分发挥体育的价值,促使学生养成良好的体育习惯,教育部、国家体育总局、共青团共同制订了“阳光体育运动”计划,目的是要保证中小学生每天一小时校园体育活动,以促使学生能够健康地成长.然而,如何才能保证小学阳光体育运用长效机制的实践就成为摆在广大教师面前的又一重任,因此,本文就从以下几个方面对如何做好阳光体育运动进行简单介绍.

一、小学阳光体育运动长效机制的评价

1.小学阳光体育运动长效机制的评价体系

阳光体育运动长效机制是为了实现“终身体育”“健康体育”的教育目标而制定的一套长期有效的教学模式.但是,我们如何评价小学阳光课堂是否长效、是否能够真正地促使学生养成良好的体育习惯呢?经过长期的实践,我总结了以下几点：①学生是否都能积极地参与到活动当中；②活动的形式是否多样；③是否能够满足全体学生的个性发展；④是否以“健康第一”为指导思想；⑤是否以终身体育观为价值指向；⑥是否能够发挥学生的主观能动性等等.以此来评价阳光体育运动是否长效对学生的全面发展起着非常重要的作用.所以,教师要从学生的实际情况出发,不断完善阳光体育运动长效机制的评价体系,以确保阳光体育运动的顺利实施.

2.评价小学阳光体育运动长效机制的实践性尝试

实践性是指阳光体育长效机制的制定必须要经过不断的实践来进一步贯彻落实新的教学理念,以确保阳光体育运动能够真正发挥其价值,进而促使学生能够真正获得发展.然而,我们该如何评价阳光体育运动长效机制的实践性呢?我认为可以从以下几点评价：①教师要转变教学观念,确立学生的主体地位,营造和谐的课堂氛围；②是否有健全的制度,能够得到政策支持；③教师的素质水平能否确保阳光体育运动的实施.所以,在授课的时候,教师可以尝试以此三点来评价阳光运动长效机制的实践性.

二、小学阳光体育运动长效机制实践探索的启示

1.小学阳光体育运动对促进学生身心健康的启示

对于现今的小学生来说,独生子女较多,大多都是家里的小皇帝、小公主,每天过着衣来伸手、饭来张口的生活,孩子养成了“怕累”“怕脏”的坏习惯,使得体育课的有关学习内容总是不能达标.久而久之,学生的健康便出现了一些问题,如：①部分体能指标持续呈下降趋势；②反映肺功能的肺活量持续呈下降趋势；③超重及肥胖检出率持续呈上升趋势.所以,在阳光体育运动长效机制的实施下,学生可以在教师多样化的教学模式中重新找到体育学习的乐趣；可以在教师不嫌累不嫌脏的示范下认真地完成每项运动；可以在教师营造的和谐课堂氛围中重拾学习体育的乐趣等等.这样不仅可以让学生热爱体育,养成良好的体育习惯,而且,小学生的健康状况也会得到缓解,进而大幅度提高学生的身心健康.

2.阳光体育运动对构建校园体育文化的启示

体育一直都是学校教学中的重要组成部分,然而,以往单一的教学模式使得学生越来越厌烦体育.在多样化的阳光体育运动中,学生根据自己的喜好选择自己喜欢的游戏活动,调动学生的参与积极性促使学生的个性得到发展.所以,教师要充分发挥阳光体育运动的价值,充分发挥阳光体育的特有魅力,使我们的课堂在学生的欢声笑语中充满生机和活力,为学校的文化建设贡献一份力量.

3.创设小学阳光体育运动实践途径的启示

传播新的教育理念,提高学生对体育的认识,促使学生养成终身体育意识是确保阳光体育运动的观念.所以,建立长效机制对阳光运动实践性起着非常重要的推动作用.而且,在以往的体育教学中,之所以不能充分发挥体育的价值,最主要的原因就是教学形式过于单一,基本上一种体操能够练习一个学期,甚至更长的时间,久而久之,导致学生根本找不到学习的乐趣,看不到体育的价值,最后,学生上体育课或者是课间操就成为应付差事.

长效机制也不是一劳永逸、一成不变的,它必须随时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善,这对完善阳光体育运动实践途径具有一定的推动作用.

总之,在教学过程中,教师要从实际情况出发,要以学生心理需求为切入点,以确保小学阳光体育运动长效机制实践性的顺利实施.进而也为学生养成良好的运动习惯,树立“健康第一”的思想发挥重要的作用.