小学语文情景教学方法探究

摘 要：随着新课程改革的逐渐深入,小学语文的教学目标也要不断更新,新课标明确指出,教学中要激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,提高语文课堂的教学效率,情景教学可以提供最大的帮助.本文根据笔者多年的教学经验,研究了新课改形势下情景教学的策略方法,明确指出了一些实施办法.

关 键 词：小学语文情景教学策略

一、情景教学的主要内容

1.对教学内容的直观再现

情景教学指的是教师可以有目的地设计课堂情景,结合教学内容进行教学.情景教学提供给学生的是一些直观的内容,让学生能够真实地感知.由于这种方式可以直观再现教学内容,所以学生能够真实认识相关事物,体验真实情感,有亲身的经历和体会,因此学生可以对所学内容产生浓厚的兴趣,调动学生多种感官共同参与,学生可以积极参加思维活动,全面地理解和掌握相关知识.

2.形式多样的教学过程

情景教学也是一种形式多样、内容丰富的教学方法.在小学语文教学活动中,引入一些实际事物,可以使学生真实感知到事物的存在.同时也能够运用丰富多样的方式进行教学,如朗读、分角色表演、做游戏等,以此使课堂内容丰富多彩.利用这种形式多样的教学方式,可以活跃课堂气氛,使学生以积极态度进行参与,使学生参与活动中感知更多的事物与知识,得到更大的收获.这种教学方法改变了传统教学模式,不再分配给学生学习任务,使学生在创造和表现中完成学习.学生的思维得以活跃,从而带动整个学习过程,获得学习效果.

二、新课改背景下小学情景教学的主要策略

1.加强与生活的联系实现情景的再现

小学语文课堂不应当只是一个学习场所,还应该是学生体验生活的乐园,教学中把教学内容和实际生活结合起来.在开展具体活动时,可以使用生活中的多种小物品,指导学生认真观察身边的事物,感知现实生活,在解释和描述身边事物时尽量使用所学的语文知识,可以提高学生运用语文知识的能力,促进学生自主学习,增强学生主动学习语文的兴趣.

2.运用音乐渲染进行情景创设

小学语文情景教学中,也可以运用音乐进行气氛渲染,这是创设情景的一种有效方法.在实际应用中,要选择与课本内容相匹配的音乐,不但调动了学生的听觉,也调动了学生的视觉.在多种感官的共同参与下,可以获得丰富的情感体验,能够大幅度提高语文课堂教学效率.如讲解古诗《枫桥夜泊》时,教师可以首先把全诗的内容详细讲给同学们听,在布置学生集体朗诵时,配上课前选择的音乐,学生在优美的音乐中朗诵,不但体会到了音乐的美,还体会到了古诗中美的境界,如身临其境,二者合一,可以增强学生的理解和感受,使学生进入诗的意境,体会作者当时的心情,对诗的理解更加全面.此举提高了学生的语文学习能力,升华了学生的情感,使学生更深入地理解诗歌描述的画面,提高了学生的认知能力.

3.运用语言艺术进行情景创设

小学生缺乏社会知识,了解社会较少,所以在语文教学中,要结合小学生的实际情感体验,老师可以运用语言能力创造情景,使情景与学生亲身经历过的情景类似,也可以激发学生的学习兴趣.在实际语文课堂中,老师在讲解与朗读课文时,可以结合运用不同的语气,如怀疑、好奇、吃惊、感叹、伤心、快乐等,可以使学生理解当时作者的思想感受,进一步理解课文描述的情景.如在学习《秋天的图画》时,教师就可以运用生动、形象的语言,使学生在感受金色、丰硕的秋天时如临其境,接着再介绍秋天的特色和特有的韵味.学生通过认真聆听老师的讲解,感受作者描述的秀丽景象,在脑海中显现二者融合的生动形象.学生的想象力得到进一步发挥,情感得到进一步升华,美化了学生的心灵,培养了学生感知美、发现美、创造美的能力.

4.运行现代教学技术展现教学情景

随着计算机技术的普遍应用,全国范围内大力推广使用多媒体教学.小学语文教学中,运用多媒体进行教学,可以把学生引入声情并茂、图文结合、有静有动的教学情景,学生的听觉、视觉同时参与感知,可以更快地进入教学情景,使教学内容生动形象.如在学习《黄山奇石》时,教师可以采用多媒体教学方式,将黄山景观展现在学生们面前,学生可以尽情观赏反映黄山的秀丽风景与黄山奇石的图片,引起丰富联想,学生理解课文更加深刻,从而提高了教学效率,有利于实现教学目的.

三、结语

总之,随着新课改的不断深入,小学语文教学要有新的教学目标,情景教学方式有利于教学目标的实现.在创造情景时,要注意紧密联系现实生活,注重教师语言技巧,结合运用音乐元素,巧妙创设情景,穿插运用多媒体教学手段,合理教学,激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的能力,使学生在享受美的同时,完成学习任务,促进学生全面发展.