提升初中英语教学有效性的

摘 要：随着世界经济一体化的不断发展和完善,英语能力的培养越来越受到人们的关注和重视,初中英语教学过程中,受传统教学模式的影响和限制,教学效率得不到提升.自新课改以来,一些学者及教师积极探索和寻找提升初中英语教学有效性的途径,如转变传统的教学模式,提高学生学习的兴趣及热情等.本文主要就提升初中英语教学有效性进行探讨,以期能够进一步促进初中英语教学的现代化和生活化.

关 键 词：初中英语；教学；有效性

有效教学是一种新兴的教学理念,也是新课改最为重要的课题.在传承传统教学精华的同时,新课改更加注重培养学生学习的素养和能力,让学生能够积极主动地参与到学习活动中,全面提升学生自身的英语综合水平.初中英语教学的有效性要求教师具备一定的知识与技能,这样才能全面培养学生掌握学习的方法,促进学生价值观、人生观的形成,进而促进教学效果的提升.

一、影响初中英语教学有效性的因素分析

初中英语教学过程中,教学活动、教学内容以及教学层次等都会影响教学的有效性.具体体现在以下几个方面：（1）初中英语的教学活动过于形式化.随着市场经济体系的不断完善,人们对英语教学的重视度逐渐提升,在一定程度上也激发了学生学习的热情.但由于学生的英语情感以及思维没有得到开发和培养,使得教学活动形式化,达不到教育的目的.（2）初中英语的教学内容泛化.当前,初中英语课程资源不足,经验欠缺,教学内容比较泛化,且专业性较低,初中英语的一些特性及价值未真正体现出来.（3）学生学习的能力与当下英语教学的水平相悖,甚至滞后,制约了教学质量的提升.

二、提升初中英语教学有效性的策略分析

在初中英语教学中,教学的有效性是学生成绩提高的重要条件,有效的课堂教学能够充分激发学生的学习兴趣,促进学生进行主动学习和快乐学习,从而提高课堂的教学质量.

1.充分做好课前准备

课前的准备已经成为保证英语教学有效性的条件.课前准备主要是教师在英语教学的过程中,充分了解教学内容,并掌握学生的学习兴趣和英语的学习情况之后,进行有效的教学备课的过程.

课前准备主要包含两个方面的内容：（1）充分利用教材.新课标要求英语教师必须具备较高的文化素质,英语教学需要和学生实际相结合,灵活运用教材,从而发挥学生的创造性,提升其英语学习能力.如在七年级Goforit!的教学中,教师所教的教学内容比较多,不仅要让学生掌握1～12月份的序数词表达,还要掌握日常交际用语“whenisyourbirthday?”的用法,教师可在课前准备的教案中添加一些师生互动的环节,如“whenisyourbirthday?”的对话表演等.（2）科学设计英语教学的任务.新课标提倡任务型的教学,英语教学已经逐渐趋近于目的教学和实践教学.在英语教学时,需加强学生的体验式学习,激发学生的学习动力,从而实现教学目标.如同样在Goforit!一课的教学中,学生熟悉“whenisyourbirthday?”的句型用法,在实际教学中,教师可引导学生进行填词游戏,即在“whenis（）birthday?”的句子中填词,学生可将his,her等单词填进去,通过这种方式,让学生全面了解这个句型的用法.

2.营造良好的课堂学习氛围

课堂学习氛围的好坏,是课堂教学质量的关键.教师可营造立融洽的学习气氛,为学生提供宽松愉悦的学习环境.在了解学生学习特点的基础上,借助各种的教学活动,运用丰富的教学方法,创设出与众不同的教学情境,让学生能得到亲身体验,从而强化记忆力.如：教师可在课堂教学中利用多媒体资源,进行视频教学,选取国外的精彩对话或者电影《马达加斯加》等动画电影中的片段,对学生进行口语和听力教学；也可组织英语角,邀请学校以外的外籍人士走进课堂,与学生进行简单的对话和交流,从而让学生感受纯正英语的魅力.

3.做好课后的总结和练习

初中英语教学的内容比较多,尤其是英语语法知识点比较广且杂,教师在进行初中英语教学的时候,除了重视听、说、读、写的教学外,还要关注语法教学,为学生今后学习高层次的英语打下坚实的基础.英语语法学习要求教师将凌乱和复杂的语法进行课后总结,并让学生在学习中加紧练习,从而实现高效的课堂教学.如教师进行疑问句句型的讲解时,可先将简单句“whatisyourname?”作为范例,what（疑问词-疑问句的标志）is（be动词-谓语）your（形容词）name（名词-宾语或者表语）?教师通过细致讲解,让学生进行词语替换游戏,如“what”可替换为“when/where/howmuch”等疑问词.

提升初中英语教学有效性非一日之功,这不仅需要教师的努力,而且还需要学生的积极配合,共同提升.教师只有不断总结、更新教学观念,提升教学技巧,坚持以学生为教学的主体,实现教与学的统一,才能进一步提升初中英语教学的有效性.