小学美术教学的认识

记得小时候,大人总是喜欢问孩子：“你们喜欢上什么课呀?”“音乐、美术.”大人们嗤鼻以笑,会说：“就知道爱玩.”现在自己当大人,同时还荣幸当了一名美术老师,同样问孩子这样的问题,竟然不谋而合回答是一样的,都说喜欢画画.既然孩子们都喜欢画画,可为什么很难画好,很难坚持下来呢?激发学生学习美术的爱好,是最终让学生潜移默化地爱着美术,感受着美的气息.我有责任这样做也有信心这样做,那么在美术课堂中应该怎样开展美育的知识教育呢?

一、抓住美术课堂中每节课的闪光点,循循善诱,以易破难

每节的美术课的安排都是有其目的和明确性的,总有吸引老师和学生眼球的部分.教师在课前必须做好课前的准备工作,认真分析课的内容和要求.从吸引学生的眼球开始,找出学生喜欢看的夸张的面部表情,激发学生的兴趣,再进一步深入到心理的变化.这种深入的学习,学生很感兴趣.他们会通过了解脸部的夸张变化,进一步想了解人物的心理变化和作者的真实感受.学习的目的达到就是最好的结果了.

二、用自身的行动潜移默化地感染学生

著名教育学家陈鹤琴先生提出的“活教育”原则中提出：“凡是儿童自己能够做到的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想到的,应该让他自己去想.儿童自己去探索、去发现、自己求来知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界.”怎样才能让学生达到这样的需求呢?怎样才能让其主动地去学习和探索知识的奥秘呢?教师要用自己的行动,潜移默化地来感染学生,引导老师与学生产生情感上的共鸣,成为“活教育”的榜样.凡是儿童能做好的自己先去做.凡是儿童能够想到的自己先想到.凡是儿童去探索和发现的,自己先去探索和发现,做学生学习的榜样和楷模.

三、积极参加各种有意义的竞赛活动,锻炼学生敢于创新、敢于挑战的意识和信念

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”荷花只有在清晨白天开放,太阳光强烈时,就会慢慢合起.植物学家感兴趣的是莲子,而不是荷花,莲子的生命力极强.检测如你将千年的古莲蓬种在池塘里,它能抽出嫩芽长成藕莲.这就需要学生锻炼自己,锤炼自己.让学生在竞赛中成长,这是一种方法,也是一种锻炼学生的手段.通过自己的作品展示给大家欣赏,和其他学生的作品放在一起进行比较,在对比的过程中找出自己的不足,更好地帮助自己完成更出色的作品.

总之,在美术的教学天地里,当教师的我们既要注重传授正确的学科知识,又要有意识地引导他们更好地学以致用,做一个真正热爱生活、热爱美的有心人.

（作者单位山东省历城区王舍人办事处实验小学）

编辑谢尾合