初三英语试卷评讲课模式

摘 要：试卷讲评课是一种常见的课型,对教师教学技能和学生能力发展都有着重要作用,但怎样让学生在有效的时间内获得考试后试卷信息的反馈,并利用此课型,帮助学生巩固知识、培养能力、总结经验教训、提高应试技巧.总结了初三英语试卷评讲课上需要思考改进的方法.

关 键 词：初三英语；试卷评讲课；应试技巧

英语试卷讲评课作为初三英语教学中的一种重要课型,一直被很多英语教师所忽视.那么如何上好试卷讲评课,让学生通过做题真正起到查缺补漏的作用,将不会的东西确实弄懂,在原有的基础上有所突破,取得较理想的成绩.我结合自己这些年的英语教学试卷讲评课的体验,谈谈如何上好试卷评讲课,希望和各位同行探讨一下.

一、重表扬鼓励,寻找闪光点,以增强学生的学习信心

一份好试卷犹如一面镜子能清楚反映学生的水准.教师在讲评试卷时,对做得好的学生,多鼓励其再接再厉,向更高的目标奋斗；对试卷中做得较差的学生,要经常肯定其进步,增强其自信心.要保护其自尊心,切勿将他们的成绩公布于众.同时,根据学生在试题中的不足,加强个别辅导,使之逐渐提高.学生学习成绩差的原因是多种多样的,应该区别对等,对症下药.对于暂时后进的学生,也应采取表扬鼓励为主的方法,从试卷中找出他们学习中的闪光点,肯定他们的成绩,即使学习态度不够端正的学生,对他们的批评教育也应恳切,以理服人,重在感化,努力为他们通向成功搭建一个平台.

二、做好试卷评讲前的分析研究,要突出重难点,有的放矢

1.仔细研读试卷.考试的目的之一就是检验学生对所学知识点究竟掌握得怎样,作为教师,应该吃透试卷的内容,了解考查的范围、命题的特点和试卷难易度、区分度.每一试卷都有其侧重点,讲评前首先要弄清试卷主要考查的是哪些知识点及它们在试卷上的分布情况.

2.答题分析,准确统计、分析学生答题情况.首先,分析整个班级的答题情况,以了解自己所教班级学生的整体水平.在及时、认真批改试卷并搜集学生反馈意见的基础上进行全面细致的统计分析,一是统计得分率,二是统计每题出现的典型错误.其次,逐项分析答题的正确率,以了解学生掌握知识的程度.最后分析学生解题中的错题,进行归类整理,以了解学生在平时学习中的弱点所在.通过试卷和答题分析,就能加强讲评的针对性、指导性,有效发挥讲评的作用.

3.确定评讲试卷的目标和难点.一套试题的涵盖面往往较大,尤其是期末考试、模拟考试等,试题涉及整个学期所学内容或者更长时期内的所学内容.但试题不可能对这些内容中的每一个知识点进行全面考查.这就要求我们教师要根据试卷特点和学生答题情况,确定评讲试卷目标和重点内容,不要逐题评讲；而应该针对学生的多错点、易错点、常错点进行重点讲评,而且老师在讲解重点、难点题目时,不能只是就题论题,而应该指导这一题目所考查的知识网络化、系统化,使学生能举一反三,触类旁通,知一懂十,这样才能有目标、节省时间、提高效率,切不可面面俱到、泛泛而谈.

三、重视解题指导,讲究讲评方法,提高讲评质量

常言道：“授人以鱼,不如授人以渔.”因此,教师进行试卷讲评时,是否注重解题指导,是评价一堂课成功与否所必须考虑的因素之一.如：完形填空常常用的方法“验证法”“排谬法”“推理法”“对比法”“联系上下法”等；阅读理解切忌不带问题进行阅读、草率行事、囫囵定案、忽略时间等；要指导学生学会快速通读全文,从全局把握文章大意,善于从段首句中抓住信息；学会挖掘文章寓意,理解作者的写作意图,学会根据上下文猜测词义等等.在讲评时,我们应根据不同的题型,加强对学生解题方法和技巧的指导,经常这样做,对于培养学生的思维能力和综合运用能力会有很大帮助.因而,我们应深入研究试卷评讲课,变换我们的讲评课模式.例如,让学生自主纠错,有的同学在考试刚结束时就已经通过向他人询问答案或查询答案,掌握或基本掌握全部或部分题目,这类题目教师可以简单讲解就行,让学生印象更为深刻.在这一环节,我们尤其要注意对后进生的鼓励,要善于发现他们答卷中的长处,提高他们学习的信心.此外,教师划出试卷中出现的新词汇、新考点包括热点、好用法,并要求学生重点记忆.

四、补偿练习,“讲、评、练”结合,加以巩固消化

为了达到让学生掌握的目的,设计有针对性的练习是最行之有效的手段.试题讲评完后,教师要及时把课前准备好的补偿练习发至学生手中,对于刚纠正的知识进行补偿训练.能够当堂检测,及时巩固,追求实效,这样学生的印象就会因此而深刻.例如,对于单项选择题或者用所给词的适当形式填空这类基础题目,课前要精心设计挑选与教师上评讲课重点讲解的试题题目相类似的补偿练习,当堂检测.补偿练习题目不宜设计过多.对于阅读性方面的题目,我觉得要求学生注重在平时阅读积累,不是一蹴而就的,非一日之功.例如,短文缺词填空就是考查学生综合运用英语思维能力的一种有效方法,要求学生有一定的语言基础,依据平时的积累,通过文章内容和所掌握的知识,运用推理、分析、判断来进行辨析.

五、提倡理错题集,师生及时写考后总结

讲评完试卷后,必须引导学生进一步消化讲评内容.让学生重新认真查看试卷,尤其是他们的错误.教师应要求学生在错题本上记下自己的易错题、把握不太大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错误,力求弄懂,一段时间后教师组织归错训练.这次考试发挥是否正常,哪些是教师的原因失分,哪些知识点需要在以后的教学中再强化训练等,而学生根据教师的分析、讲解,指导分析自己错误的原因,认识自己的不足,找到自己的差距,明确以后的方向.

试卷评讲课是继续学习的一个“加油站”,是教学的一个必不可少的重要环节,教师应该做一个有心人,发挥自己的主导作用,到位而不越位,启发而不代谋,引导而不指令,把教学成果扩大到极致.总之,一堂高效、科学、实用的试卷讲评课,不仅能让学生对所呈现的知识知其然并且知其所以然,而且能引导学生弄清题目的测试目标、分析透答题的误区和题目的拓展延伸,使学生能融会贯通地掌握和灵活运用所学知识,把知识坚如磐石地装入脑海中.

（作者单位江苏省靖江市城南新区中学）

编辑斛建军