高中政治课教学方式

高中政治一轮复习时间长,内容多,课本、资料、试卷样样重要,实践中教师们方法各异,效果都不够理想,需要科学高效地整合知识点且能突破考点和难点的复习套路.本人曾多年从事高中政治教学,总结出一套方法,即高中政治一轮复习四步法：建构体系——击破考点——理解难点——科学训练.

一、建构体系

新课程文科综合政治试题,要求全面理解与掌握经济、政治、文化、哲学四门课知识,才能灵活应用,进而创造性地分析问题和解决问题.这就要求复习时回归课本,通览全书,整合相关知识点,建构知识体系,让所学的知识系统化、立体化,真正达到运用自如的程度.建构体系笔者一般采用以下两种方法：

理清教材主干脉络.例如我在教学经济生活时,让学生知道经济的一条主线是发展生产力,课本主要是按生产—分配—消费—交换四个环节来讲的；在教学政治生活时,告知学生政治的主线是政治文明,课本按公民—国家—政府—党—国际社会依次阐述；文化生活的主线是精神文明,主要讲文化的作用—继承与创新—民族精神—中国特色先进文化；哲学的主线是世界观和方法论,主要讲唯物论—辩证法—认识论—价值观.又如讲认识论时让学生记住六个字：实践、认识、真理.再如讲国际社会时记住十六字：国家利益、和平发展、国际竞争、对外政策等

第一,通过多媒体系统对教学内容进行动态组织和编辑,把声音、图片、文字、影像按照教学过程的逻辑需要组织起来,使抽象的教学内容能够更加生动、具体地展现出来.

第二,通过因特网强大的信息网络功能,教师可以把一些新闻报道、纪录片以及反映时事的图片、数据、视频片段与思想政治课的教学内容有机地结合起来.实现超越时空的信息再现,从而有效地扩大信息量,实现资源共享.

第三,通过电脑软件制作的教学课件有利于教师组织教学节省课堂时间.在传统教学中,教师在课堂上要花一定的时间板书或作图,在组织教学或衔接各个知识点时也会说一些与教学无关的话,这些都会造成时间的浪费.用课前设计好的多媒体课件更有利于教师驾驭课堂教学活动,保持学生在学习中思维的连贯性,使教学过程更加严谨.把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识,使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识,有利于提高学习效果.

第四,更有利于教师在教学中突出重点、突破难点.由于思想政治课理论性较强,加上受传统教学方法的限制,教师使用的教学手段单一,讲解难度大,学生难于理解,教学效果不理想.多媒体教学能使学生从多角度接收信息,获得极为丰富、生动、形象的感性认识.更加有利于学生对知识点的理解和掌握,从而达到解决课堂中的重点、难点,特别是难点的目的.如讲“价值规律的表现形式”时,我们可以用Flash软件制作一个围绕价值上下波动的动画,通过动画生动地展示商品尽管受到供求关系等因素的影响,但是始终以价值为基础,围绕价值上下波动,从而使学生深刻地认识到价值对的决定作用.

二、击破考点

第一轮复习,大量的时间是梳理知识点,笔者的做法是按照考试大纲上的考点,让学生认真阅读教材,整理笔记.

1.读教材先把课本读“厚”.具体做法是：九月份用两个周的时间,一字不漏通读四本教材,这一遍主要是读懂教材,心不能急,不能图快,要结合考试大纲和考试说明,把每一课的知识点都找出来,逐个消化.需要识记的识记,需要理解运用的知识点,要仔细研读课本上的相关内容,特别是自己不理解的重点问题,一定要想办法弄懂.然后再把课本读“薄”.从认真记教材目录入手,主干知识由大到小记忆,根据记忆规律,过一段时间还要进行复习,把书读薄就是要抓主放次.

2.记笔记.高中复习时间很紧,记忆必须找出可行的方法.按考点顺序认真整理笔记是个好办法,每一个考点,都按是什么、为什么、怎么办来整理.例如：考点“影响变动的因素”.影响变动的因素主要是价值和供求,为什么?笔记一定要自己整理,整理时留出空白,在复习过程中不断补充、订正.

三、理解难点

高中学生复习时总感觉提升不大,主要原因是对难点的理解不到位.如：很多学生不理解经济基础和上层建筑.经济基础是生产关系的总和,它包括所有制结构、分配制度、经济政策等；上层建筑是社会的政治、法律制度和设施,社会的各种思想观点和社会意识形态.经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础,学生对难点知识真正理解了,才会运用知识点分析材料,教师在遇到难点知识时,不能轻描淡写,要引导学生一起讨论,要查阅资料,要分析学生不理解的原因,暴露学生思维误区,用对比的方法,区分易混概念,找一些有针对性的题目让学生巩固.

作为一名政治教育工作者,我坚信,只有解放思想,更新观念,勇于开拓,敢于创新,思想政治课堂这片沃土一定会培养出绚丽的创新教育之花,成功地收获到丰硕的创新人才之果.（作者单位：江西省鄱阳县第一中学）

责任编辑：曾维平