低年级语文阅读教学策略

点赞:25426 浏览:118337 近期更新时间:2024-03-22 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】基础教育的改革要求尽快帮助低年级小学生培养阅读能力.在低年级语文阅读教学中,要给予学生适当的鼓励、赞许,从而激发学生阅读的兴趣,结合不同的教学方法,确保阅读效果的提高.

【关 键 词】阅读教学;语文;低年级

由于教育改革在全国范围内的大力发展,基础教育的改革也如火如荼地进行着,低年级小学语文教学的改革也是不可或缺.阅读教育的改革是低年级小学语文教育改革的重中之重.能否切实有效地让低年级学生学习到汉字、得到知识的积累以及理解能力的提高是改革成功与否的关键.尽快帮助低年级小学生培养阅读能力,是教育改革的最重要的目的.

一、激发学生阅读的兴趣

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师.”在课堂教学之中,与其让学生在沉闷枯燥的课堂中被动地接受知识,不如以激发学生的兴趣为出发点,引导学生自觉主动地进行阅读,自行探索知识.

适当的鼓励、赞许以及成功的经历所造成的喜悦,可以激励人们产生积极的情感,而这一情感正是学生产生兴趣的最初动力.小学低年级学生口语表达能力差,识字少,经常要借助拼音阅读,造成阅读速度慢,不连贯等状况,这种情况下学生无法体会到成功的喜悦.这种情况长期下去,就会影响学生对阅读的兴趣,就会造成学生们不喜阅读,只愿意听的心态.人教版低年级实验教材从学生的实际需求出发,一定幅度地加大了识字量,让学生多认、少写,同时将一个处处儿歌、句句真情、极富文化内涵和时代气息的世界展示给同学们.在教学中,教师应利用新教材的特点,给予学生们适时的鼓励,赞许,让阅读带来的成就感,喜悦感一直围绕着学生,培养学生对阅读的爱好和兴趣.

学生有着丰富的内心世界,有着探索一切事物的好奇心,时刻渴望着能够尽情地宣泄感情,对于贴近自己内心的事物,更容易被吸引,产生共鸣.在教学中,教师要迎合学生的这一特点,将课程中那些内容生动活泼,贴近生活,语言浅显的儿歌、童话,展现给学生,充分激发他们的兴趣.在实际教学中,教师要充分利用这些,从学生的角度出发,思考教学上遇到的问题,利用教材的特点,灵活地运用教学手法,搭配先进的教学设备,为学生营造一个欢乐,温馨的课堂环境,让学生的内心产生共鸣,充分地认可教师、课堂与教学内容.

二、阅读中结合看图训练,加强学生的画面感

小学低年级所用的教材课本当中,绝大多数都会配有形象而生动的插图,并且在每一课的插图当中,都会包含课文中所讲述的故事情节.在我们进行日常教学活动过程中,可以充分的利用这些课文中的各类插图,让学生对插图中的内容进行简述,然后再与课文内容对照,这样图文结合、声情并茂,在声动的教学过程中让学生们享受阅读的乐趣.

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三、阅读中训练学生的思维能力,扩展学生的想象力和逻辑性

孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆.”这一名言充分说明读书与思考的关联,读书如果不加以思考,有口无心,则毫无益处.因此,在实际教学中,教师应该注意锻炼学生的思维能力,将书中的内容与思维训练紧密结合,是学生养成良好的“学”与“思”相结合的读书习惯.如在讲到《小壁虎借尾巴》一课时,可以先让学生自读,然后思考壁虎借尾巴的过程,小壁虎都向谁借过尾巴?他借到尾巴了么?如果借到了,借来的尾巴能用么?又是为什么没借到尾巴呢?让学生进行思考后自由发言,甚至自由辩论.在充分调动学生的学习积极性的同时,激发学生学习的兴趣.这样在读与思,学与辩的状态下进行阅读学习,既锻炼的学生的口语表达能力,有培养了学生的思维能力,提升了学生对于事物的认识水平,可谓一举数得.

四、结合语言表达的训练,锻炼学生的口语能力

如何加强低年级学生的语言表达能力,一直是教师较为头痛的问题.其实,在语文阅读教学中就可以很好地解决这一问题.在阅读教学中可结合学生的生活实际,让学生在阅读课文的同时拓展思维,对学生进行口语表达的训练,在教学中注意给学生们“说话”的机会,让学生能够敞开心扉,适时地表达自己的心中所想,畅所欲言,将“读”与“说”紧密结合.如在《检测如》一课中,不止要让学生学习课本所讲述的内容,还可以就课文内容发挥,让学生们模仿课文形式,继续编写诗歌,抒发自己的理想与愿望,在锻炼学生的口语表达的同时,既能锻炼学生的思维,又能培养学生的情感.

五、结合表演,让课堂更加生动有趣

结合情景表演是最受儿童欢迎的教学形式,小学低年级的语文课文包括了较多生动活泼的童话、寓言等,用表演的形式可以将抽象的文字形象化,让难以理解的词语变成生动的情景表演.对于学生对课文的理解有很大帮助.例如,在《小蝌蚪找妈妈》一课中,教师可以充分发挥故事的灵活性,动员全班同学投入到表演中来,让他们从故事的“旁观者”变成“经历者”,更能完整地、生动地理解课文内容.让学生在生动、愉快的表演中学习新的知识.


六、进行适当的课外阅读

虽然低年级的小学生阅读和学习能力有限,但是为了使他们获得更好地发展,他们的阅读范围就不能仅仅局限于课本之中.老师阅读教育的目的并不是一味应付考试,而是希望学生能够通过大量阅读来积累大量文学知识来丰富和充实自己.阅读世界名著能够在无形中对学生产生深刻的影响,能够很好地塑造小学生的品质.很多名著能够磨练人的意志,陶冶人的情操,在提高文学素养的同时也塑造学生的珍贵品质和精神,使他们的思想能够得到净化.课外的阅读能够开阔一个人的胸怀,让他们做到宠辱不惊,不以物喜不以己悲,能够感受到人生的另一种境界.在阅读名著的过程中能够感受到大自然的魅力,或者感受到人生的美好,亦或是思想的升华与感悟,这对于学生来说都是宝贵的财富.

随着我国基础教育的不断加强,必要的改革措施是必不可少的,这直接关系到我国新一怎么发表展.母语的基础教育对于每一个国家都是十分重要的,语言是一个民族的灵魂,如果一个民族失去了自己的灵魂,必将无法立足于世界民族之林.只有学习好母语才能更好的学习其它知识,才能将学生教育成对祖国现代化建设有重要作用的人才.因此低年级小学生的阅读教育,必须进行相应的适当的改革,才能促进我国的教育事业不断发展.