幼儿园体育活动开展的现状

【摘 要】体育活动对促进幼儿身心全面发展,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力,减少疾病等方面具有积极的作用.文章通过对幼儿园体育活动开展的形式进行调查分析,发现早操局限于简单律动,缺乏适当的运动负荷；体育教学活动过于游戏化,缺乏结构性；户外游戏时间偏少,对器械的利用不够充分；幼儿运动会开展形式有待丰富等问题,并针对以上现象提出相关建议,以期能够改善幼儿园体育活动开展的效果.

【关 键 词】幼儿园；体育活动；组织形式

幼儿园体育,契合幼儿的年龄特点,以生动、活泼、有趣的形式来开展,同时穿插以基本的动作训练,有效地促进了幼儿各器官的正常发育及发展,完善了幼儿的基本动作.由于大部分体育活动在户外进行,因而有利于增强幼儿的体质和对疾病的抵抗能力,从而提高人的身体素质和运动能力,使幼儿健康成长.《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展形式多样的,适合幼儿身心发展的体育活动.”当前幼儿园体育活动形式虽然丰富,但是在实践操作中仍然存在问题,长久以来,会对幼儿身心健康、和谐、全面的发展产生严重的影响.

一、不同类型体育活动开展的现状

(一)早操局限于简单律动,缺乏一定的运动负荷

早操是幼儿一日活动中重要的晨间活动,主要以律动操为主.幼儿早操能让幼儿身体较快地进入工作状态,提高活动效率；能培养幼儿良好的体育锻炼习惯和态度,全面锻炼身体,促进身体各部分均衡发育,培养正确的身体姿势.但随着笔者观察的深入,发现幼儿园早操活动在开展的过程中存在两个问题：一是幼儿早操过于游戏化,弱化了幼儿早操的锻炼功能,局限于简单的律动游戏,只能激发幼儿对做早操的兴趣,却不能较好的达到锻炼的目的；二是早操的体育特点被削减,主要是表现为幼儿基本体操动作编排的过于舞蹈化,缺乏力度.幼儿早操主要通过头颈、上下肢、躯干等部位等协调配合,根据人体各部位运动的特点完成相应的举、振、转、绕、蹲等动作的组合身体练习.我们必须充分挖掘幼儿园早操强健身心的功能,避免幼儿早操舞蹈化、游戏化的倾向,实现幼儿早操应有的体育锻炼效果.

(二)体育教学活动过于游戏化,缺乏结构性

体育教学活动以身体练习为主要内容,是一种有目的、有计划、有组织的体育活动.体育教学活动的设计除了依据人体生理机能变化规律,还要依据活动中幼儿心理活动变化等规律.笔者发现幼儿园每星期一般安排1至2节体育教学活动,基本上能满足幼儿身体发展需要.但深入观察后发现,体育教学活动的设计游戏化倾向较为严重,活动目标设计缺乏科学性,只追求表面效果而达不到锻炼幼儿的目的；活动内容主要集中于一些走、跑、跳练习,而攀爬类内容则较为缺乏；活动组织过程中幼儿等待的时间过长,一节活动结束每个幼儿的参与时间往往只有几分钟.针对上述现状,幼儿园班级严重超编应该是主要因素.班额较大,体育教师活动设计需要考虑的方面就多,尤其是幼儿安全问题,增加了教师的负担,降低了活动结构性.

(三)户外体育游戏时间偏少,对器材的利用不充分

幼儿体育游戏是以基本动作为主要内容,以游戏活动为形式,以增强幼儿体质为主要目的的一种活动.在游戏展开过程中,教师可借助一定的器械,设定一定的角色,以增强游戏的趣味性,提高幼儿参与的积极性.从调查来看,大部分幼儿园基本满足了幼儿参与户外游戏所需要的时间.但户外体育游戏难免有风险,特别是年龄较小的幼儿自我保护意识和能力较弱,教师在开展户外体育游戏时就出现了诸多限制,具体表现为：减少开展户外体育游戏的时间和次数；幼儿户外体育游戏时教师指导干涉太多；缺乏必要的游戏规则降低了游戏的价值.

(四)幼儿运动会组织方式有待提升

组织运动会,既是对幼儿园日常体育活动开展效果的检验,也是老师与老师、老师与幼儿、老师与家长间的交流、学习、分享活动.被调查的幼儿园充分利用周边环境,到社区、公园、健身广场等开展运动会,主要以亲子运动会为主.亲子互动活动可以增强家园合作,培养幼儿积极参与体育活动的愿望和热情,但是由于父母陪伴幼儿共同参与,过份替代幼儿参加比赛现象时有发生,且不能很好地遵守活动规则.另外,幼儿园设计展示幼儿身体动作发展水平的游戏项目较少,而是小、中、大班幼儿一起玩同样的游戏,此类活动的开展表面看似热闹,而幼儿运动会的真正价值——运动与锻炼则被忽视.

二、改善幼儿园体育活动开展的建议

针对以上这些现象笔者开展了研究,经过多次的组织活动和反思分析后,试图找出较为合理的形式,提出相应的建议如下：

早操应在教师与幼儿之间确立一个共同的主题,以游戏的形式开展,在音乐的选择、器械的运用、动作的编排、队形的变换和规则的制定等方面体现出幼儿的主动参与,以锻炼身体心理健康发展为主要目的.现代我国独生子女较多,孩子们会因为家庭环境的不同,在饮食、睡眠、行为举止上存在着各种问题,导致抵抗力变差、身体虚弱、好生病等一些健康方面的问题,针对这些健康问题,急需幼儿体育在一定程度上给予合理的调解；因此早操还应在现有的发展动作和促进幼儿生长发育的基础上,研究并开发其养生、保健和体疗功能,在动作的编排中可以借鉴我国的武术原理和太极拳原理：

1.武术动作包含屈伸,平衡、跳跃、跌扑等一系列套路运动,幼儿在武术训练时身体各部位都要参与运动,因此编排规范,优秀的武术操,可以对幼儿的反应速度,力量、柔和心理的发展得到全面锻炼；

2.太极拳要求以静制动,以柔克刚、避实就虚、借力发力,如果我们把太极拳的理念用在幼儿早操的编排上,使它与幼儿不同年龄阶段和幼儿动作发展的特点相结合,就能有益于幼儿身体系统机能的改善；提高幼儿的综合素质能力,从而发挥有效的保健、体疗和康复的作用.

幼儿园要保持恰当的师生比列（如小班2：16,中班2：20,大班2：25）,以适合个别化教学和不同年龄水平的教学需要,提高教师的专业知识和业务水平,使其具备未来幼儿教育所需要的素质能力,适应并胜任未来的幼儿教育工作.怎样教好幼儿园体育教学活动,笔者有以下几点体会：1.合理安排教学内容

体育教学活动的安排,不仅要符合幼儿的年龄特点,还要考虑一年中四季的不同变化.上课开始要做好热身运动,课的最后要做好放松练习；一般要求活动量较小的内容放在夏季和秋季,活动量较大的内容要放在春季和冬季；在正常教学的情况下,体育课要逐渐增加运动量,以满足幼儿好动的需求,促进身体新陈代谢,逐渐增强幼儿的体质.

2.教好基本动作

在新鲜空气及日光下进行体育活动,是幼儿生长发育、增强体质的一个重要手段.体育教师在教学活动时,示范动作要准确,讲解要简单明了,讲解时语言要抓住重点,生动形象,富有感情,使幼儿对所要做的动作产生兴趣,激发幼儿的积极参与和学习的愿望.可根据儿童凭直解经验理解事物的特点,教师在示范、讲解之后,可立即让儿童进行练习.

3.教具的准备

上课要用的教具、活动器具,必须事先准备好,并作妥善安排.如果处理不适当,会分散幼儿上课中的注意力,影响幼儿对体育活动的兴趣和动作的完成.例如：在一节课的安排中,如果教具过多,就可以在活动前让幼儿练习几次,上课时就由他们去放置,这样就不会因放置教具而占用大量的活动时间.让幼儿帮助老师做一些力所能及的事情,这也有益于培养幼儿的自理能力.

(三)延长户外游戏时间,充分开发利用户外游戏的价值

丰富的游戏环境是幼儿参加体育游戏的基础,在正常情况下幼儿每天户外活动的时间不得少于一小时.笔者认为幼儿园户外游戏的开发利用可以从以下几方面入手：

1.创设适宜的户外环境

调查对象由于条件的限制,户外场地小,班级组织集体活动多,单一内容游戏多,器具运用灵活变化创新少.针对幼儿园的实际情况,规划空间资源、创设适宜的户外活动场地、营造愉悦氛围,牢牢吸引幼儿的心.

2.丰富户外游戏的器械和材料

研究挖掘材料的多功能性,主要表现为充分挖掘体育器械的潜力,体现一物多玩,并利用废旧材料制作小型体育玩具；因地制宜为幼儿选择合适的体育器材,要充分符合幼儿身心发展的特点.

(四)运动会应符合幼儿的年龄特点,重视幼儿规则意识的培养

各个年龄段的亲子运动会有不同的目标和形式,亲子运动会的召开首先要勘察地形,考虑环节的设计,体现年龄的特点和需要；其次要运用不同的形式开展家长工作,使家长明确本次活动的目的与要求,理解其意义,从而达到更好的配合效果.

幼儿园应该开展多种形式的运动会,可分为季节运动会、民间游戏运动会和亲子运动会,使幼儿园运动会从形式到内容更加丰富.组织幼儿运动会,需要注意做到引导幼儿主动参与,积极做好赛前准备,自觉遵守竞赛规则,懂得轮流、等待、分享、谦让与合作,真正让幼儿成为运动会的主人.