中小学校长对教学管理方面的认识

摘 要：教学管理不是一件容易的事情,特别是当今的中小学教学管理,不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的.因此这就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识.

关 键 词：中小学校长；教学管理；教师

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）29-122-01

作为学校,它的中心工作就是教学,因此,抓好教学管理对提高教学质量有着至关重要的作用.教学管理就是学校管理者为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理.它的管理对象是教师,是具有着强烈自尊心和进取心的知识分子.

因此,这就需要中小学校长要正确认识教学管理,抓住教学管理的重点环节.

一、中小学校长在教学管理中的角色定位

1、校长是一名普通的教师

在中小学,校长首当其冲的是一名优秀的教师,只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言,才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长,才能在教学管理方面具有权威性的发言权.作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理,因此,需要校长要具备广博的知识,否则自己的教学管理就将大打折扣.

2、校长是一名优秀的管家

学校和家庭是一样的,只不过是在这个家庭中,教职工是成员,校长是管家.校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利而不具备处分权.一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家,学校大大小小的支出也要经过校长,因此,校长是学校教学管理中的优秀管家.

3、校长是学校教育教学的组织者与管理者

校长应熟知课程标准、教育理论、教材教法、教改动态.作为学校教学管理者的校长,要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法,努力提高教师队伍的教学能力与教学水平,鼓励教师积极参与校本教研,倡导人人参与教学研究,并对教师的研究工作给予有效的指导.

二、中小学校长在教学管理中的基本原则

1、以人为本的原则

即以教师为主体,校长通过帮助老师们转变教育思想,进而使他们能够在课程改中,明确教学理念,确定教学目标,调整教学方法、转变教学行为.

2、依法治校的原则

这里的“法”主要是指学校根据自身的管理需要而制定的、与国家的法律法规不相孛的规章制度.中小学校长不能以情代法、以言代法,相反必须严格的按照既定的规章制度进行教学管理,所有教师一视同仁.否则,将会后患无穷.

3、浓厚人情的原则

古话说：水至清则无鱼、林至深则无鸟、人至廉则无友.因此,中小学校长在严格执行规章制度的原则下,应充分的理解、关心照顾教职工,不能时时刻刻摆出一副领导高高在上的样子.

总之,中小学校长在教学管理方面的原则可以用一句话来表述：即在以人为本的基础上,用严格的制度管人,用浓厚的人情味管心.

三、中小学校长在教学管理中的一些方法

1、知人善任,扬长避短、人尽其才

教学管理说到底就是管教师,不论是从管理的过程还是管理的对象来讲,它都是围绕着教师来进行的,要想全面细致的了解教师,除了可以通过交流、访问、考核外,笔者认为最有效的方法就是听课.作为中小学校长需要多听课,对教师的每一节课能够做出恰如其分的点评,只有这样才能够详细的了解教师,才能够做到知人善任、人尽其才.

2、关心、爱护每一位教师

作为校长,要想做好教学管理工作不仅要把教师当成是自己的兄弟姐妹,而且还要从生活上,最重要的是工作上去关心爱会他们.

（1）对于教师要多给予肯定；

（2）要学会保护自己的教师.

3、要有宽阔的心胸

作为校长,不能遇事斤斤计较,不能把自己等同于一个普通的教师,相反必须要心胸开阔,襟怀坦白.此外还要敢于承认自己的不足,对于在工作生活上有困难的教职工,不能因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理,该关心的必须要关心,恩与怨要分明.

总之,教学管理是一个动态的、渐进的过程,这既需要校长的不懈努力,还需要教育部门和全社会的大力支持,作为中小学校长要认清自己在教学管理中的角色、把握好基本原则,掌握相关的管理方法,只有做到这些才能做好中小学的教学管理工作.