高中政治课教学效果

【摘 要】很多学生都存在一种错误认识,认为政治课不值得一学,理由是政治课听之无味,学之无趣,政治课理论听过即忘,考过抛弃.作为政治老师,这种说法不得不引起我们的反思.本文就此问题对症下药予以分析.

目前,高中政治课教学中存在很多问题,归纳起来主要有：（1）教材滞后：政治课教学最大的特点就是时政性强,但作为政治教材,往往一出版,就已经滞后了.事物是变化发展的,而教材的变化远不能适应新情况的变化,从而形成理论和实际脱节,教材的滞后性打击了学生的学习积极性.（2）内容抽象：政治课教学没有数学的严密逻辑,也没有语文的优雅动人,这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来.（3）效率低下：教学的目的无非是让学生把握知识,能够学以致用.但政治教学中常见的问题是,教师讲得口干舌燥,学生接受的东西却很少,课堂上能吸引学生的兴奋点少,常常是一个问题反复强调多次,但做题时仍是有大部分学生出错.如何吸引学生,让学生主动来学习政治,提高政治课教学的效率,是摆在政治课教师面前的一个重要课题.

针对高中政治课教学中存在的问题,作为教师,就要采取一系列的措施来解决.

1.打铁先要自身硬

亲其师,才能信其道.要想成为学生亲与信的教师,就要不断提高自身的修养,增加个人的人格魅力.我们常说“要给学生一杯水,自己要有一桶水.”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上,精通教材,熟知学生,创造性地利用教学新手段,运用教学新方法,研究思维训练新形式.并且要注意营造一个充满情感的教学环境,以达到政治教育和能力培养的最佳效果.为此教师要不断提高自身各方面的修养,能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上.

2.让兴趣引领学生主动学习

首先,教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师,尤其是一个严肃古板的政治教师.适当地运用轻松幽默的语言,会调节课堂气氛,使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然.

其次,教师要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性,政治课教学必须紧密结合国内外形势.随着社会的发展、时代的进步,需要不断更新知识、充实内容,从而使理论更加切合实际,增强政治课的吸引力和可信度.

最后,教师要注意在讲授时寓教于乐,提高兴趣.大家也许有这样的体会,如果政治课教学就是老师教条条,学生背条条,是乐不起来的.对“乐”的理解也不是讲有关原理时插几个笑话,让学生大笑一番.政治课的寓教于乐,是一种非常有效的教学手段,通过多种教学活动,使学生感到有无比的乐趣,能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识,增长才干,不会学得那么累.如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动,尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评非常受学生的欢迎,学生参与性极高,一开展这样的活动,笑声此起彼伏,在这样快乐的气氛中,学生有很大的收获.针对内容的抽象性,教师要想办法把抽象的知识以形象的方式呈现出来.

3.营造气氛,创设和谐情景

教学的要求教师的教学必须满足学生合理的要求,积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥,让学生的主体地位得到充分地体现.我总认为“填鸭式”“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现.教学上的专制会直接伤害学生的感情,造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突.思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学,减少抽象,空洞而又脱离实际的夸夸其谈,增加情真意切,生动形象,与现实紧密联系的内容,把政治教学与情感教学融为一体,寓教育与情感之中.由此我们应采取多种直观的,具体的,学生喜闻乐见的教学方法.创设情境,以情动情,以理,借境生情,让学生投入到乐观情感之中,使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果.只有当学生对问题本身感兴趣时,才能和教师一起积极思考.中学生的世界观开始逐步形成,他们对现实生活中的热点、焦点有着强烈的探究,在政治课教学中,针对学生感兴趣的社会现实设计教学,引导学生认真分析,正确对待,将有助于学生学得有劲,学得主动.

4.以表扬鼓励来激发学生的学习积极性

学生是有上进心的,对他们多点表扬鼓励有助于他们进步.当然,这并不排除批评帮助,但即使要批评学生,也要考虑学生个性特点,讲究方式方法.总的来说还要以表扬鼓励为主.在课堂上提问学生时,凡是答的好的,不管个人或集体,都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半,也应先赞扬几句,然后再讲存在的问题；如果完全不懂,也不要当面批评,叫他们再认真想一想,每次测验和考试后,在班上表扬多名考得好的学生,考得不好的学生不要在课堂上批评,只是在适当的时候,找个别学生交谈,指出答卷存在的问题.总之,凡是学生在学习政治课中有好的地方,都要给予表扬鼓励.久而久之,学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们学习积极性的发挥,越有利提高思想政治课的教学实效.

5.精讲精练,提高教学质量

理论要联系实际,学以致用.课堂上,如果教师一味地讲,就会使学生厌烦.教师要在教学中学会精讲,学生可以理解的东西就不要多讲,学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考,甚至可以让学生互相讲解当小先生.适当的练习对学生来说是必要的.但如果练习不当,也会打击学生的积极性.所以在练习的过程中同样要讲究“精”字,要相信学生,放手学生,防止滥做习题,也不宜搞一些偏、难、怪题,要注重学生对基础知识的把握.

总之,政治课教学担负着教书育人的双重任务,它有助于学生树立正确的世界观和人生观.如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题,许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索.

收稿日期：2013-08-13