中学体育课实行分项教学模式的

点赞:8648 浏览:34047 近期更新时间:2023-12-20 作者:网友分享原创网站原创

学校体育是终身体育的基础.体育运动兴趣和体育运动习惯是促进学生自主学习和终身体育的前提.只有激发学生的学习兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.

目前,中学体育课堂教学的现状令人担忧.学生们已经厌倦了从小学开始的立正、稍息,以及前滚翻之类的东西.其中确实也体验不出什么乐趣,更谈不上兴趣和爱好了.遇上严厉的教师还要求学生,不管喜不喜欢都得完成教学的任务,所以出现了有些学校的学生的逃避体育课,甚至还有同学要申请不上体育课的情况等.

中学体育教学改革要求学校体育成为终身体育的基础,培养学生的体育运动兴趣及运动习惯.同时强调体育课要以学生为主体.为解决体育课所面临的这几类问题,为让学生重新回到充满青春活力的运动场,本文对提出的体育课教学模式——体育课分项教学模式,如何在高中试行进行初步探讨,供大家参考.

一、体育课分项教学模式

1.概念

体育分项教学是一种新的体育教学模式,根据学生的兴趣,将体育分成若干项目,每个项目的学习和教学围绕一个体育项目而进行.每位体育教师根据自己的特长选择所教项目,每位学生根据自己的爱好选择所学项目的教学模式称为分项教学.

中学体育课实行分项教学模式的参考属性评定
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2.分项教学的具体试行办法

(1)教学项目的设定.根据学校的场地设施条件,师资配备等实际情况,选择合适的项目,建立各个体育单项教学项目.以某个学校为例,它有60个标准班,6位专职体育教师,分别擅长于篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、游泳六个项目.场地设施有四百米跑道的田径场、篮球场五个、排球场三个、游泳池一个、乒乓球台十张、舞蹈房一个等.据以上条件,本学校可开设六个项目的体育单项课,培养学生的兴趣,满足学生的爱好.

(2)学生对各教学的选择.仍以上述学校为例,根据学校的各项条件,学校能开设六个教学项目(篮球、排球、乒乓球、健美操、游泳).在这六个项目中,每个学生必须选择一项,在每个班级限定选某个项目的人数方便教学,保证每个教学单位的人数均等.在这六个项目中同样是“六选一”.

(3)学生与学校的课程结构安排.同样以上述学校为例,六名体育教师,开六门单项课程,学生进行“六选一”的课程选择,每个教师也和学生一样,根据自己的专业特长,选择擅长的项目教学.各班级的开课办法根据开课项目和开课的节数而定.

(4)学生体育成绩的评定.学生接受体育教学的最终目的是提高健康水平和促进身心发展,而不是像竞技体育一样,用“高度、远度、时间”等统一指标,去追求运动成绩和竞赛的名次.在教学过程中及时的评估与评价,以学习态度和表现、进步程度为主.

二、中学体育课分项教学的意义

1.有利于学生体育兴趣的培养和保持

长期以来,传统的体育教学模式一直以体育教师为中心,严重忽略了学生的主体性问题.试以满足学生的运动需求,发展自身的运动能力,在一种愉快的、娱乐的教育学习中获得身体的健康.教学俱乐部制的教学中虽然是限选课,但在很大程度上学生还是可以选择到自己喜欢的项目.学生自主地去参加体育活动,这就是采取分项教学的目的所在.

2.使体育真正成为校园文化的主流

体育课分项教学以比赛为中心环节,在竞赛中让学生的班级荣誉感得到体现和加强.有利于同学之间的相互交流,增进友谊.培养学生的团队精神,有效的使学生积极主动的投入到体育活动当中来,使学校体育活动呈现出生机勃勃的景象.

3.使体育教学课内外一体化得到解决

长期以来,中学体育课堂教学难度大.绝大部分学生讨厌单调的上课模式,一直以教师为中心,而且课上所学的东西在课外大部分无用武之地,就算是课上认认真真的学好了,过后没几天就会忘记得一干净.实行分项教学以比赛为中心环节,这样就可以解决学生学以致用的问题.

4.培养学生的体育锻炼习惯,为终身体育奠定基础

体育课分项教学模式的建立,使学生有机会长时间的从事某一项体育锻炼,这样有利于运动锻炼习惯的养成.学生在参加学校教学的学习和竞赛期间会有愉快的体验,当他回顾这些快乐的经历时,多次的成功与失败的经历让他觉得体育运动是愉快的.其次,在分项教学的过程中,会有一些良好的志趣相投的同伴,他们相互指点、相互帮助、共同进步,形成良性影响,有助于习惯的养成.三是有过一段比较长的、深入的体验.


5.教学组织的专业化、快乐化,培养学生的创新能力

分项教学以比赛为中心,改变了传统的接受型教学.它以思考型教学为主,让学生在失败或成功中去思考问题.让学生凭借自己的知识和经验,发挥主观能动性去解决学习过程中所遇到的问题,探索解决问题的有效方法.这样的学习氛围才能培养学生的创新能力.

三、结论与建议

中学体育教学采取分项教学模式,无疑存在不少问题.要实行这种新型的教学模式要从三个方面着手.一方面学校要根据自身的条件,开发出符合本校实际情况的项目,实行分项教学模式,以点带面,逐步开展.另一方面努力创造教学条件,提高教师的专业素质,优化教师的专业搭配,增加专业教师的配备,改善场地设施条件等.三方面,寻求更科学合理的分项教学模式.从学校体育课的开设体育项目的选择,学生的选择项目办法,教师的课程安排方法等方面下工夫.