新课程背景下的初中英语作文教学

作文教学是初中英语教学的重要组成部分,也是薄弱环节.尤其在新课改之后,各个学校都很注重对学生综合能力的培养,对学生的写作水平自然也重视起来.然而,目前初中生的英语写作水平普遍较低,存在着信息点不全、句式简单、语法及拼写错误等问题.初中阶段正是学生打基础的时候,我们教师应该随着教学改革的深入,重新对初中英语教学有全新的认识,培养更优秀的综合型人才.为此,笔者在分析目前中学英语写作教学存在的问题的基础上,对英语作文教学的相关策略提出了自己的见解.

一、初中英语作文教学现状分析

1.从卷面上分析

在初中英语作文中普遍存在着做题时审题不清、要点不完整、词汇贫乏、语法错误较多、书面表达能力较低等问题,最后导致中国式英语频频出现.尤其是乱用时态,搭配不当,语篇衔接能力差.

2.从学生方面分析

初中英语的书面表达要求学生具有记忆大量单词、短语、句型的记忆能力.而大部分学生平时不注重话题积累,语法知识总结,导致写作文时无从下手.时间一长,也就缺乏了写作兴趣.

3.从教师层面分析

作文批改需要耗费教师较多时间和精力,所以对学生所写的文章往往反馈不及时,批改的重点也只在词汇、语法、单词拼写等方面,无法在整体上给予学生实质性的帮助.

二、提高初中英语写作教学水平的途径和方法

1.立足课本,打好基础训练

俗话说：“巧妇难为无米之炊.”作文是对学生的词汇量、语言组织能力及句型结构掌握情况的一个综合的考察.如果学生没有关于主题信息的知识输入,又何谈正确的语言输出呢?因此在教学过程中,教师可通过听、说、读、写能力的培养,切实抓好学生对英语词法、句法、语段和全篇结构等知识的理解和应用.

例如,对于每个单元的重点单词、词组、短语、句子我都进行听写练写,或者让学生把所学对话改写成短文,以帮助学生熟记那些约定俗成的词组、英语中固定的表达方式,了解时态、语态、人称和前后的逻辑关系,掌握SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO五种简单句型,从而为写作打下基础.同时,多锻炼学生朗读的能力,增强他们的语感,避免出现Chinglish,如：好久不见,有学生翻译成longtimenosee.吃药翻译成了drinkmedicine.从平时的课堂训练开始培养学生英式思维和英语语感.

2.借助阅读,渗透作文教学

阅读是对学生综合语言能力的考查,它需要阅读者的概括能力、知识储备能力及句型结构分析能力三方面的综合运用.而且,用来阅读的文章都是原汁原味的英语材料,可以当作学生练作文时的范例,成为我们教学写作的最有效武器.因此,教师在培养和训练学生阅读能力的同时,可以使阅读和写作教学同步进行,在阅读分析文中重点语句的时候,也摘录下文中的经典语句,为今后的写作奠定基础.

例如泰州市2012年中考题中的第四阅读题,就很适合学生作为范文,如“ManychildreninChinaarelookedafterbytheirgrandfathersandgrandmothersbecausetheirparentsarebusy.Butchildrenneedtostayandmunicatewiththeirparents.”以及“Themorehard-working,thebetter.Manyparentsthinkschoolperformanceiseverything.Infact,theintegratedabilityissoimportantthatitwillaffectchildrenalltheirlives.”这些语句中除了有固定的词组搭配以外,也是学生进行写作的题材,可以积累下来,运用到今后的作文中.

3.注重指导,强化作文练习

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”.要想让学生写好作文,必须在学生进行作文时给予写作方法的指导,让学生掌握英语写作的文体特点,学会运用所学过的词汇和语法知识进行创造性地表达.尤其是英语写作中有很多的小技巧,可以帮助学生写出比较好的英语作文来,取得事半功倍的效果.

例如在写作时,注意开头、结尾的精彩,可以多用些精彩的句子、名言警句等,做到开篇取胜.同时一定要注意作文的格式要正确,与题意相符,注意重要句子的表达.还可以适当地运用一些常用连词,如：if、for、so、as、until、though等,使文章更加连贯,具有整体感.

4.有效评价,提升作文兴趣

在写作训练中,作文点评课必不可少.如果只写不评、不改,学生就会容易失去写作兴趣.教师要从实际出发,考虑各个层次的学生,切忌点名批评,正所谓：“责子十过,不如奖子一长”.将讲评作文的着眼点放在鼓励上,从而提升学生作文的兴趣,提高写作水平.

例如,我每周进行一次作文评讲,挑选佳作用投影仪给学生呈现出来,并用红笔画出文中优美、精彩的句子,而对那些毛病多、水平差的作文,我则在挑出毛病的基础上进行热情鼓励,并让学生自己给自己打分,说说自己作文的优缺点.同时,也让学生之间进行互评,取长补短,相互学习.

三、结束语

英语写作教学是英语教学的重要环节,也是考查学生语言综合运用能力的重要途径.教师应该创新教学思维,改革教学方法,寻找适合初中学生学习的教学理念,使学生得到系统的写作方法与技巧的指导,养成语言输出的习惯,提升对英语思维模式的感悟能力.