初中语文教学中作文教学的困惑

【摘 要】

初中时期是提高学生写作能力的重要阶段,因此作文教学就显得尤为重要.本文对实际教学过程中作文教学的诸多困惑做了分析,并在此基本上提出了相应的教学策略.

【关 键 词】

初中语文作文教学困惑对策

现阶段的初中作文教学的困惑表现为：学生的兴趣障碍、写作素材缺乏、写作内容缺乏新意.因此,语文教师在教学过程中应当积极探索新的教学模式,解决问题,提高教学质量.

一、作文教学的困惑

1.学生缺乏兴趣,欠缺动力

由于传统教学模式只是单纯地强调知识的讲授,往往忽略了对学生兴趣的培养.现阶段作文教学的最大问题就是学生缺乏写作的兴趣,没有写作的动力.究其主要原因,很多教师在课堂上忽略合理的情景导入,只是开门见山地进行写作内容的讲解和写作任务的布置.表面看来,这种教学方式直接、快速,教师可以在较短的时间内完成教学指标,但是由于缺乏和学生的互动和沟通,作文课上学生们往往无精打采,教学效果往往差强人意,学生没有写作的兴趣,也没有写作的动力,对于写作任务也是匆匆完成,作文的质量自然就没有保证.

2.学生欠缺积累,缺少素材

通过相关理论研究结合本人教学实践发现,很多学生缺乏积累写作素材的意识和习惯.平时不会发现有什么问题,在面对写作任务时,学生就会感到无从下笔.这主要是因为教师在进行作文教学的时候只是单纯地强调写作技巧而忽略引导学生在生活中学会观察,积累素材.学生往往没有通过自己的真实经历进行写作,而是被动地去选择自己不熟悉的素材或者陈旧的素材进行写作.基于这样的前提,学生的写作质量迟迟不能提高也就不难理解了.

3.学生题材陈旧,缺乏新意

通过前面的分析,我们知道现在的学生不仅缺乏写作的兴趣和动力,还缺少足够的素材积累,这将直接导致写作题材的陈旧.写作兴趣的缺乏使学生无意在生活中积累素材,而教师布置的写作任务却无法逃避,所以,很多学生的作文题材都是千篇一律,要运用实例来说明如何面对困境,大多数学生都会选择写司马迁、贝多芬、霍金等经典事例,却很少有人会关注到当代的马云、史玉柱、奥巴马等.对实例的分析也流于形式,只是简单地对其事迹进行评述而缺乏深入的解读.

二、作文教学的策略

1.激励学生参与互动,提升兴趣

教师在作文教学中要鼓励学生积极参与互动,活跃课堂氛围,充分带动学生的情绪,这样才能激发学生思考,提升兴趣.例如,在布置作文题目《我的童年》的时候,应当通过提问的方式进行情景导入：“童年总是承载着我们无数的欢乐和难忘的记忆,那么,现在同学们还记得哪些童年的美好回忆呢?”这个时候学生的注意力将会被吸引,也会主动进行回忆和思考.这时,教师可以安排学生进行小组讨论,通常学生面对这样的问题都会滔滔不绝地讨论,都会争相分享自己的童年趣事或是糗事,画面一定会非常热闹.当课堂气氛活跃到一定程度的时候,教师就可以请小组代表进行发言,与各组分享讨论结果,这也可以使学生情绪逐渐平静下来,最后,教师对本次讨论进行总结：“通过刚才的讨论,同学们都对自己的童年生活进行了回忆,并且和大家进行了交流和分享,相信每位同学都对童年有自己不同的记忆和看法,今天,我们的作文题目就是《我的童年》,请同学们用文字去描述自己的童年和感悟,与大家做更深入的交流,好不好?”通过激烈的讨论,学生的童年记忆被唤起,对话题的兴趣也被激发,此时再布置写作任务肯定比直接布置的效果更好.

2.引导学生走进生活,积累素材

在教学实践中,教师要引导学生观察生活,使其学会在细微的生活细节中发现美、欣赏美,并且用文字去表现.例如,教师可以组织户外活动,带学生去公园,爬山或是参观动物园、去敬老院当志愿者等.通过让学生亲近自然,感受自然,培养学生的审美意识,使学生能够更好地发现自然之美,积累写作素材.没有欣赏过初春的柳叶,如何体会“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的绝妙?不去亲近夏日的荷塘,如何想象“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的温馨?未曾到过秋日的滕王阁,如何理解“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的至美情景?没有看过冬日纷飞的大雪,如何知道“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的美好与纯粹?这些华美的字句不是诞生在封闭的环境中,都是作者在与自然的亲近中吸收了大自然的灵气才创作出的.所以教师应当在游玩过程中引导学生发现自然之美,欣赏自然之美,当学生学会对大自然的景物倾注感情之时,优秀的作文素材就找到了.

3.开发学生想象潜能,进行创新

在教学中,教师要培养学生的创新意识,引导学生对同一件事进行全方位地观察和思考.例如,一提到雷锋,大多数人想到的都是他乐于助人、不求回报的高尚情怀,但是,大家对该事例的解读千篇一律——雷锋道德高尚、精神可嘉、值得学习.教师应当引导学生对“雷锋精神”进行时代的新解读.例如,可以引导学生关注近年来媒体对于好人好事的报道,比如,“中国首善”陈光标,他也是为社会公益事业做出了巨大贡献的人,但是,他又为何一直处于舆论的风口浪尖?对他的行为和事迹我们应当做何评价?又如,近年来出现了很多好心人帮助老人或弱者去医院却被无辜诬陷的案例,对此,我们应当如何看待?通过教师的引导,让学生能够重新审视这些问题,通过实例来进行深入思考,进行思维和视角上的创新,这样,学生才能写出有深度的文章.

总之,要提高作文教学的质量,需要教师对学生进行兴趣激发、素材积累训练和创新思维培养,这样才能真正达到教学目的.

【参考文献】

【1】何姣.农村初中生作文存在的困惑及对策【J】.中学教学参考,2012（19）

【2】宋合申.初中生语感训练的困惑与对策【J】.金色年华（下）,2010（10）

【3】潘秀梅.初中三阶段作文教学法的理论与实践【D】.西北师范大学,2005