指导家庭教育,形成教育合力

在多年的班主任工作中,深刻体会到应注意指导家庭教育.这是因为：广大家长具有这方面的需求.目前,我国已进入迅速发展的时期,广大家长从社会发展趋势中看到,社会对人的要求越来越高,自己的子女如果没有丰富的文化科学知识,没有德智体各方面的较好素质,是不能适应社会需要的；特别是社会主义市场经济的发展,“物竞天择”“优胜劣汰”更成为普遍的社会现象,人才竞争日趋激烈,如果没有较高的素质和竞争能力,是很难立足于社会的.做父母都的都十分关心子女的成长和前程.因此,家长们在重视子女接受学校教育的同时,也越来越重视家庭教育,希望能发挥家长这个教师的作用.要求给邓家庭教育以具体的指导,已成为广大家长的共同心愿；指导家庭教育也有其社会要求.在长期的教育过程中,社会各界越来越认识到,青少年学生能不能健康成长,家庭教育关系极大.特别是行为习惯和道德品质的形成中,家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用.从整个教育政体系看,家庭教育、学校教育和社会教育是一个不可分割的整体,都不容忽视.忽视任何一个环节,都有可能影响教育工作的整体效应,甚至造成不可挽回的损失.从目前我国的实际情况看,家庭教育是一个薄弱环节.如果不加强家庭教育的指导,就不能形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系,会严重影响整个教育体系作用的发挥.因此,作为班主任教师,应帮助家长树立正确的教育观念和方法,适应学生身心发展规律,有效地与学生的家长进行沟通联系,并能正确指导家长对孩子的家庭教育,从家庭教育的特点,指导家长走出家庭教育的误区,努力提高自己的素养,有针对地做好教育工作.

作为班主任,首先要帮助家长树立正确观念.家庭教育能否取得成效,家长的家庭教育正确与否是关键.家庭教育观念决定着家庭教育的走向.因此,班主任指导家庭教育的当务之急,是从观念入手,通过宣传教育,帮助家长树立正确的家庭教育观念.在指导家庭教育中,班主任应特别关注家长的家教观念,积极向家长宣传现代教育理念,并使之入脑、入心,形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观,使之成为家庭教育的行动指南.尤其是正确的人才观显得更为重要.我班有两个学生家长,同在一个单位,家长互相攀比,一定要自己的孩子超过“对手”,似乎这样自己才有面子.其实世界上没有两个孩子是完全一样的,只要孩子有进步,就要鼓励,没有必要总是和别人的孩子比.盲目攀比,给孩子过重是的心理负担,对孩子没有好处.我们像朋友一样沟通,他们也向我介绍孩子在家里的一些情况,共同商讨教子方法,效果很好.

其次,班主任要承担起指导家庭教育的职责,最为重要的是在为家长排忧解难,指点迷津的同时,利用多种形式,积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法,提高家长学习家庭教育知识的积极性,让家长学会“学习“,学会教育孩子,是家庭教育指导的最佳境界,是家庭教育指导孜孜以求的目的.从家庭教育的实际情况来看,有的家长虽然很关心孩子的成长,很注意对孩子的教育,但因没有正确的教育观念和方法,简单粗暴,违反学生身心发展规律,教育效果很差.为此,我常召开家长会,除汇报孩子们的表现外,还结全孩子的特点,指导家长们如何有效地对孩子进行教育.这学期,班主的一位同学,是一名留守儿童.父母长期在外,对孩子期望又很高,每次回来总是问考第几名,有获奖没有.殊不知,这位同学独自在家,缺少父母的呵护,变得对学习不感兴趣.因此作为老师我多次在里告知父母亲子教育的重要性,并给他们具体的指导,回家多陪孩子.最后这个孩子慢慢地又变得爱学习了,成绩大步提高,还在六一儿童节上表演了节目.

第三,要让家长知道孩子成才的决胜千里是首先成为合格的公民.不能只注意孩子在校的学习成绩,也要关心他们思想品德方面的修养,注意他们在社会上可能受到的不良影响.家长要把家庭教育搞活,使家庭教育始终保持和家庭内外的信息交流与沟通.对外,要与社会生活保持密切联系；对内,教育者与受教育者要相互配合,充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的能动性,使家庭教育生动、活泼,主动地进行.

第四,指导家长以身作则.英国的教育思想家洛克很早就提到过,家庭教育一定要慎重又慎重,不可以掉以轻心.他说：“教育上的错误和配错了药一样,第一次弄错了,决不能指望用第二次和第三次支补救,它们的影响是终生洗不掉的.”有可能说得有一点夸张,但是家长在教育自己的孩子之前确实是有必要知道一些常识的东西,至少这样犯的错误更少,错误的影响也会更小.当有些家长要求孩子多学习少娱乐,自己却沉迷于之时,我就会直接的指出其水足之处,要求家长给孩子榜样的力量.

相信在同家长形成教育合力的时候,教育孩子的问题一切都变得游刃有余.