高职管理学教学改革探析

点赞:12895 浏览:56560 近期更新时间:2024-02-27 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:课程建设是切实提升高职的教学质量,推动高职教育教学改革的重要举措.经过多年的实践,笔者针对管理专业的基础骨干课程《管理学》进行了教学内容和教学方法改革的尝试,并取得了初步的成效.


关 键 词:管理学教学改革与创新

1、《管理学》教学改革的动因

1.1高职教育的培养目标要求

《管理学》是管理类专业的基础骨干课程,高职教育是培养适应生产、建设、管理、怎么写作第一线需要的高等技术应用型专门人才,实质是知识、技能和态度三位一体的素质结构,所以,高职《管理学》课程教学不是强调管理理论知识的系统性,而是让学生通过学习掌握基础管理理论,形成现代管理思想和思维方式,能主动适应现代市场经济条件下的管理环境,在工作岗位上能正确运用现代管理理论来分析和解决实际管理问题.但目前高职教学仍没有完全脱离普教的模式,过多地强调学科的完整性,没有以职业活动行为过程为导向组织教学,课程内容多、覆盖面广,但没有突出重点.

1.2《管理学》课程特点要求

管理既是一门科学也是一门艺术.管理是对客观规律进行总结,形成一系列管理原理、理论和方法,通过学习,让学生学会如何决策及制定计划、如何设计组织结构、如何指挥与激励下属、掌握各种控制技术.但管理又具有很强的实践性,即管理的艺术性,懂得管理基本知识,并不意味着在实践中能正确地运用,在管理实践中运用管理理论和管理方法时,要因人、因时、因地不同而不同,如果死搬硬套注定要失败.因此,在管理学教学中,必须改变在讲台上一味向学生灌输管理理论,而是要将管理理论与管理实践相结合,不仅要使学生掌握管理学的基本理论与方法,更要分析实践中的管理经验,让学生能学以致用.

1.3企业对人才的能力要求

现代企业需要的高职毕业生是适应性强、实际操作能力强,能胜任工作岗位要求,又掌握一定的理论知识,具有一定的发展潜力,即具有良好的理论基础和职业技能.而现在的讲授教学方法很难适应这样的人才培养,必须对目前管理学教学进行改革.

2.教学内容的改革

根据高职人才培养目标,管理学教学应围绕市场需求并主动适应地方经济发展对人才的需求,强调以能力为本位,重视实践能力的培养.根据目前现代企业经营管理的现状,我认为管理学的教学内容主要应包括管理概念、管理者、古典管理思想和现代管理思想、管理四大职能(计划、组织、领导、控制),并要对相关教学内容进行调整,以适用为主,重点从微观的角度进行教学,培养学生分析与解决实际问题的能力,并将最新研究成果和市场发展的最新动态介绍给学生,突出高职教育的特点.

3.教学方法的创新

《管理学》课程应用性强,如果不采用适宜的教学方法,学生会觉得枯燥乏味,渐渐失去学习的积极性和动力,对管理的基本理论和管理四大职能也很难理解和掌握,从而不能实现教学目标.笔者在教学实践中总结了一些具有特色的教学方法:

3.1案例教学法

案例教学有利于提高分析问题和解决实际问题的能力、有利于培养学生的创新性思维.教师把社会现实的管理案例带到课堂上,通过案例来讲解理论,让学生开展讨论,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生在教与学过程中的参与感,提高学生的学习兴趣,极大提高学习效果.同时借助于案例教学法,一方面可以使学生更清楚地理解基础理论,同时也使学生通过课堂,间接地看到和认识管理实践,并掌握解决问题的方法,培养和提高决策能力与管理能力.如讲解组织结构这部分内容时,我借助于一个企业的实际结构图来讲解这部分内容,并让学生展开讨论,分析该结构的优点和缺点,学生感觉很直观,并且能很容易理解相关内容.为了配合案例教学法,我们通过企业管理调研,已经形成了一本与教学大纲一致的、适合于高职管理学教学的案例集.

3.2实践教学法

《管理学》是一门实践性很强的课程,缺少实践环节只能纸上谈兵,要取得良好的教学效果,理论与实践的互动是必不可少的.我院《管理学》课程组的教师通过创新教育项目为载体,给学生确定一个相关主题,指导学生利用课余时间到企业中进行调研、参加企业管理实践活动、与企业某管理者进行交谈等,当在课堂上讲解该部分内容时,让学生来主持一部分,把他们通过自己的劳动获得的管理知识带入课堂,这样能调动学生的自觉学习性和积极性,并且培养了他们发现问题、分析问题和解决问题的能力.

3.3游戏教学法

游戏法不仅是一种娱乐活动,它还有极为重要的教育价值,让学生在做游戏中理解和掌握管理的理论.游戏者在游戏中获得的知识和体验都是真实的,会收到意想不到的教学效果,关键是教师在游戏的选择上一定要恰当.如我在讲述协作职能这部分内容时,为了说明协作的重要性,利用了游戏教学法,让6~7个学生蒙上眼睛,由一个人指挥他们去取一个放在别处的东西,这项任务的完成需要这几个学生的密切配合才能较顺利完成.通过游戏,学生既可认识到团队协作的重要性,又能认识到协作中可能出现的问题,培养了学生的团队协作意识.

3.4网络教学法

随着网络的日益普及,网络教育得到了迅速发展.网络教学法能将理论、实践、创新集成为一体,它可以使学生进行自学、自教、自测和自评,通过网上查阅、讨论、答疑、作业、测试等方式来学习,有效地提高了学生的学习兴趣与自觉性.培养了学生自主地学习的能力.《管理学》课件的制作质量是影响网络教学的主要因素.

4.考核方式的改革

《管理学》教学强调的是灵活性和创造性,让学生形成一定的管理理念,能分析问题和解决问题.让学生死记硬背一些管理概念和理论,是无法实现教学目标的.实践中我们采用形式多样的考核方式,如我们采用了一页开卷考试形式,撰写小论文方式,增加答辩环节,强化平时成绩的考核等等,有利于学生利用课余时间有意识地参加管理实践活动,增加感性认识,巩固所学理论知识,促进了学习效果的提高.总之,教师必须时刻树立以学生为本位、以提高实践能力为目的的教学观念,不断探索、改革教学手段和方法,努力提高教学质量.

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