小学英语学习主动性的培养

教育心理学理论告诉我们,凡是具有正确的学习动机和浓厚学习兴趣的学生,就会有学习的主动性和积极性.教师的主导性全在于调动学生的主动性和积极性.如何在英语课堂教学中培养学生学习的主动性,我的建议如下：

一、激发学生学习的兴趣是调动学生主动性的前提

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个被发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”作为教师要特别注意激发学生的这种需要,那我们的教学必能收到事半功倍的效果.

大家都知道小学生既活泼又好动,为有效提高其注意力我潜心研究韵律诗,针对所教内容设计不同种类的轻松愉快、节奏感很强的歌谣.如在教授5AU3AtaMusiclesson一课时,在教授完句型Canyou...?Yes,Ican.Whatcanyoudo?Ican...,我把所学的内容编成一首歌谣,利用多媒体配上伴奏的音乐制成课件：Canyousing?Canyousing?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyoudance?Canyoudance?No,Ican’t.No,Ican’t.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icanswim.Icanrun.Icanplaytheviolin.学生们看着屏幕,伴随着富有节奏的音乐,点着头,打着节拍,舞动着身体,吟唱得特别投入,学习热情非常高,就连下课也以拍手游戏的形式在唱,取得了很好的学习效果.这种简单易记的英语歌谣,能使学生产生一种成就感,从而激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性与主动性.

在课堂教学中,我也常常把一些教授的单词或句型编成歌词,配上学生熟悉的曲调让学生唱读,不但符合“乐学”的原则,还能激发学生学习英语的兴趣.

我在进行牛津小学英语6BUnit5B、C部分的教学时,为了帮助学生识记句型Whichseasondoyoulikebest?Ilikespring.Whatcanyoudoinspring?Ican...就利用学生很熟悉的“Ifyou’rehappy”的曲调编了一首歌：Whichseasondoyoulikebest?Ilikespring.Icanflykites.SoIlikespringbest.Whichseasondoyoulikebest?Ilikesummer.Icangoswimming.SoIlikesummerbest.Whichseasondoeshelikebest?Helikesautumn.Hecanplaygames.Sohelikesautumnbest.Whichseasondoesshelikebest?Shelikeswinter.Shecangoskating.Soshelikeswinterbest.利用这样一首轻松愉快的歌曲很轻易就能突破这节课的重点和难点.我编排这样的歌曲能把枯燥乏味的语言知识变成悦耳动听、朗朗上口的歌曲,能让学生敢于开口唱读,从而减少了对英语学习的恐惧心理,激发了学生英语学习的兴趣,从而调动了学生学习英语的主动性.

二、丰富学生英语学习的评价方法是学生主动学习的重要手段

英语教师一般要担任多个班级的教学,工作量很大,有时难以理顺.为了促进班级英语教学管理工作,我试着寻找小助手,于是想到评选英语特长生,吸引英语好、工作能力又强的学生参与到班级管理工作中来.我采用评选英语特长生的方法,让学生参与到老师的教育教学当中来.我在每个班级都设了数个英语岗位,两个英语学习委,七八个英语小组长,不定期地根据学生学习的英语情况轮换上岗.让他们充分体会到自身的价值与地位,从而激发他们学习英语的兴趣与主动性.

我还充分利用教室的物理环境,巧妙布置,使之成为可用的教学资源.在教室的后墙上我自留了一块“英语排行榜”的版块.榜上记录的分数代表的是班级各个小组的奋斗成果.这里呈现了获得成功的可能性,但要想得分需依靠学生自身的努力.一次作业得了优秀,受到了表扬；或是默写全对；又或是上课发言积极,都可以给自己的小组榜上添分.英语排行榜的使用贯穿学期始终,这大大激发了学生学习的积极性与主动性.

三、英语教师要不断地充实自己,以自己的知识与智慧赢得学生主动学习

要给学生一杯水,教师必须要有一桶水,这是恒古不变的真理.我们教师应不断地学习新的教育理念并不停地进行终身学习,注重知识的更新与多元文化素养的培养,恰当地选择和调整教育教学策略,设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动.特别是小学英语教师,在具备了很强的专业知识的同时,还须具备各方面的素质,唱唱、说说的能力、恰当运用体态语的能力等等.我们老师只有各方面的能力都具备了,才能牢牢地吸引学生,让他们全身心地投入到学习中去,提高课堂教学效益.

总之,学生的主动学习才是提高课堂效益的正确途径,所以我们目前要做的就是提升自身的各方面教育教学能力,用自己的人格魅力,聪明智慧去激发学生学习的热情与兴趣,培养他们学习的积极性与主动性,从而提高小学英语课堂效益.