生物教学中的"过程完整化教学模式"

摘 要：生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性.同时作为一门基础学科,以技术应用广泛、知识创新快的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性.在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识.这就要求我们去探索新的教学模式和理念.本文就以“过程完整化教学模式”优化生物教学问题进行了讨论.

关 键 词：过程完整化模式；生物教学；实践

“过程完整化教学模式”要求教师做到以下几点：一要适时“闭嘴”,把宝贵的教学时间还给学生,创造安静的学习环境,以有利于学生深度思考,实现右脑功能的激发；二要走下讲台,到学生中去巡视,观察学生体态语言、学生所写关 键 词语和所所画草图等；三要学会心理判断,从整体上判断学生困惑所在；四要针对教学实际适时提出子级问题,但不要急于提供知识结论；五要提供与子级问题相应的思考时间和机会,鼓励学生探索；如有可能和教学时间允许,可提出下级的子问题,依照上述循环过程进行教学活动.如果是次要问题,师生互动次数可少些.六要下课前保留板书中的问题,擦掉结论部分,体现出问题比结论更重要的教学思想.七要临下课时宣布下节课的结构化问题之核心部分,并建议学生独立思考.

我在这一教学理论的指导下,对自己的教学实践进行一些改进,取得了显著的成果.先将自己的具体做法做一简述.

一、理论依据

使学生处于主体地位,让他们主动学习,实现完整的教学过程,高效率地达到教学目的,就是“优化”的含义.对教师而言,实施“过程完整化教学模式”的过程,就是课堂教学监控能力的训练过程.训练内容包括：优化教材,提炼“结构化的教学思路问题”；不要求学生紧跟教师的思路,而是放手让他们主动地创造性地学习；展现课堂教学的动态过程,教师随时注意观察学生的反应、体态语言,发现学生的问题的症节,并随机应变的提出二级问题,接通学生的思路.教师在课堂上的身分绝不是演员,而是一出好戏的导演和剧务,最终达到指导学生真正学会学习、完善思维过程的目的.

其次,实施“过程完整化教学模式”的过程,也是教师学习并适应“创造教育”的过程.现代教学提出了两大要求：创新和实践.我们不需要“活字典”或“复印机”,而要求有创新精神、并能把这种精神运用于实际生活中的学生.因此,让学生充分参与课堂教学,让学生体会创造、发现的喜悦,正是每个教师所应追求的目标.而“过程完整化教学模式”以问题为中心,给学生充分思维时间,有意识地激励、帮助学生去积极思维、亲身体验,创造性地思维和解决问题,避免了教师的“注入式”教学,进而保证学生的创造能力的提高.以上内容,奠基于认知心理学和现代信息反馈理论,与弗赖登塔尔的建构主义教学思想不谋而合,真正体现了以“学”为主的教学思想.

二、理论检测设

我们希望达到如下目标：在实验班中有目的地进行“过程完整化教学模式”教学,同步提高师生双方的教与学的能力,创造利于发展学生能力的氛围,进而培养学生的创新和实践精神,最终达到素质教育的目的.

三、实施方法

1.选择对象

我任教的高一年级3个教学班中进行学科教学,并做好实验班与对照班的对比工作.

2.确定原则

为保证实验的成功,一定要遵循以下实验原则：

（1）客观性原则.尊重事实,从实际出发,体现真实的、客观的实验过程.

（2）系统性原则.切实分析每一具体研究过程,获取较为全面的科学结论.（3）优化性原则.讲究效果,以尽量少的投入,达到减轻师生负担、提高教育教学质量、培养人才的目的.

（4）不平衡性原则.认识到学生在智力和能力上的不平衡,针对不同的学生和班级因材施教,使研究结果更可靠,更有代表性.

3.明确目标

进行教学实验的目的不仅仅在于考试成绩的提高,更重要的是在课堂中充分发挥学生的主体作用,有组织、有目的地再现科学思维的过程,培养学生主动探索、自主思维的能力,培养创新和实践精神.在减轻学生负担的前担下,认真实施教学改革,使实验班学生的科学思维和解决问题的能力比对照班有更大的发展,不仅使学生掌握课本知识,而且使学生掌握课本中的思想和原理,并用所得到的能力创造性地解决实际问题.教师要使学生掌握学习方法,学会“学习”.

4.完善模式

教学模式不是包制百病的良药,不同的地区、不同的学生、不同的教师都促使我们创造性地使用教学模式.因此,在我组所确定的实验班中,我们一定要做到因材施教,根据学生的不同情况采取灵活措施,进一步丰富“过程完整化教学模式”的内涵,建立具有本学科本科组特色的教学模式.为此,进行如下尝试：首先,把“过程完整化教学模式”与体现以“学”为中心的建构主义教学思想结合起来,在如何创设问题情境,如何发挥学生的首创精神、协作精神,如何促使学生将知识“外化”及实现自我反馈等几方面做一些深入探讨；其次,要发挥多媒体技术在现代教学中的突出作用,用电脑来辅助教学工作.因此,我有必要在这方面进行一些深入研究,初步计划要掌握一些相应的电脑软件,制作出一些实用的CAI课件来达到辅助教学的目的.

5.部署措施

（1）制订过程完整化教学目标.只有明确了目标才可能使本次教研获得成功.

（2）制订教学计划.在实验班的教学中,要按照“过程完整化教学模式”来安排教学,组织教材.

（3）建立正确的评价体系.实验成果的体现不应该仅仅是单方面的几组数据,应该尽力做到评价对象的全面化、评价手段的多样化、评价主体的广泛化.

（4）引入电脑管理.资料整理、成绩跟踪、论文写作全部实现电子化,提高工作效率.

（5）建立完善的组织管理制度.成立课题组,组织专题研究,邀请专家指导,培训实验教师,撰写实验报告,编写论文,以上的工作都要做到有序、高效,力争尽早完成实验周期,取得良好的社会效益.