农村初中生物实验课有效教学

【摘 要】生物是一门注重实验的学科,对于好奇心正强的初中生,实验课更是不可或缺.当前农村初中的教学状况,让许多生物教师对实验课望而却步.如何才能跟上新课改的脚步,让农村的孩子也能感受到生物学的魅力,本人结合自己几年的实验教学实践,再加上对他人成功经验的汲取,大胆创新,总结出了适于农村初中的生物实验课教法.

【关 键 词】生物实验；用心；有效课堂

生物科学是一门实验科学,注重实验是学好生物学的关键；初中生物实验的开展,不仅能激发学生学习生物学的兴趣,而且能提高学生实验操作技能,使学生养成良好的学习习惯及科学的实验态度,并为学生今后进一步深造打下良好的基础.2011版《生物学课程标准》第四部分“实施建议”中也明确指出要加强和完善生物学实验教学.

但是,面对当前农村初级中学的教学现状,特别是农村初中生物实验仪器和药品的配备远远跟不上新课程改革的需要.这就要求我们生物学科教师在进行实验教学时,必须积极主动探索各种有效策略,才能将课标中要求的实验做好.通过几年的生物实验教学实践,再加上自己的学习、吸取他人的成功经验,我觉得从以下几方面入手可以使生物实验教学收到良好的效果.

1、用心做好实验课前的准备工作

俗话说的话：磨刀不误砍柴工,要上好生物实验课,首先要做好生物实验课前的准备工作.

1.1制定实验计划,做好早期准备

实验课前材料准备是否完善,直接影响实验教学的效果.所以,教师在新学期开始就应该根据教材内容制定实验计划,尽早采集、购写有关的实验材料、药品和用具.需提前准备的应尽早准备,以免实验时措手不及,影响实验课的正常进行.如：《观察变形虫》的实验,必须在实验课前三周开始培养,要多准备几份,以免出现实验材料不理想的情况；还有些材料受季节性局限,需要先行培养、采集、保存、自制等准备工序.如：在《探究影响鼠妇分布的环境因素》的实验前到灌木丛间铲取地表的潮湿、疏松、富含水分的枯腐落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中装至半袋处.当学生捉到鼠妇交到实验室时,就将它们放入袋子里的泥土上面,袋口敞开,袋身竖起向上,这样鼠妇自然会好好的生活在袋子里面,不会跑出来也不容易饿死.

1.2自主创新,做好自制教具、寻好替代品

农村初中实验器材短缺陈旧,实验药品匮乏,为了保证实验教学的顺利进行,教师要发挥想象,依靠身边现有的资源,进行整理,制成直观教具；利用市场上或家庭中常见的材料器具作为实验替代品.如：在讲到植物叶片气孔开闭时,可以自制“气孔的张开和闭合”模型来辅助教学,材料很简单：长条形气球、缝衣线、打气筒等.此教具制作简单,演示的效果形象、逼真.再比如七年级下册的教材,其中的第一节课就要运用吲哚酚试剂检测维生素c,然而上级部门目前还没有为初中生物实验配发这种药品,市场上也无法购写到.于是在多次实践中总结出用碘伏就可代替吲哚酚试剂而很好地完成褪色反应.碘伏在一般的药店或村卫生室都能写到,且价钱便宜,用量也少.应用此法,能很好地完成这个看似无法完成的实验.

1.3认真制定实验教学目标,精心备课

教师在制定实验教学目标时,既考虑是否符合教材、大纲要求,又要从学生实际出发,把认知、技能和情感三大目标作为一个整体考虑,缺少哪一个都不是成功的实验课.其中,认知目标是巩固、加深和适当扩大已学过的知识,发展学生的观察和思维能力.技能目标是培养学生的操作技能、技巧和独立工作能力.情感目标是培养学生实事求是的科学态度和认真细致的工作作风以及热爱劳动,热爱乡村,勤俭节约的思想品质.实验教学的备课是教师对各个实验项目详细而周全的具体准备工作,备课时将实验的项目、实验目的和要求、实验的仪器、药品、用具、实验步骤与过程及其实验注意事项等在实验前做好充分的准备和考虑,编写成教案.

2.用心生成切实有效的生物实验课堂

2.1思想准备工作

初中生依然有好奇、好动的天性,农村学生更是对实验充满神秘感,对上实验课非常感兴趣.但大多数学生认为上实验课只是好玩,缺乏科学态度.这样不仅使实验教学效果大打折扣,还有可能出现安全事故.所以,实验课开始时教师必须先反复向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性,并向学生讲清楚其中的利害关系,使学生明白并自觉遵守；另外还可以进行简单的提问,检查学生预习情况,也可先进行实验示范,说明目的、原理、步骤及注意事项.总之,要尽力让学生养成有组织、有纪律的实验习惯和良好的实验作风.

2.2利用多样化的教学手法,吸引学生的注意力,激发学习动机

在生物实验教学过程中,教师如能有创意地提出一些问题,激发学生思考的兴趣注意引导学生发现问题,并踊跃提出问题.那么这不仅能使学生主动参与、主动探索中学会创新,而且能使学生在这种“问题”的教学中,从小养成问题意识和勤于动脑思考问题的习惯.另外,在教学过程中适时运用粉笔画、挂图等使一些生物学科的“术语”与“形体”相结合,适合学生的识记特点,有利于提高教学效果；教师语言也很重要,不仅要做到严谨、科学、精练、准确,还要努力做到幽默、诙谐、生动风趣,使之具有感染力和吸引力.还可以采用多媒体手段观看实验过程,有目的的慢放、重放或静止在某一画面上,培养学生的观察能力.总之,要根据教材内容,精心安排,灵活掌握,要多种手法柔和在一起,使得整个教学过程紧凑有序,浑然一体.

2.3巡视指导,培养学生上好生物实验课的自信心

在生物实验课的教学过程中,教师要将大多数时间用于对学生的巡视指导,要求学生注意观察,积极思考.另外对于那些操作技术较强、难度较大的,有的同学会产生畏惧情绪,缺乏自信心.改变学生这种不良的心理状态是提高生物实验教学的重要一环.教师在生物实验教学过程中可以采取以下几种方法：（1）教师要重视实验材料的选择和实验操作的难易度,应让学生先做容易的实验然后做难度较大的实验,提高学习的兴趣,增强自信心.（2）充分发挥生物兴趣小组的作用.让兴趣小组的同学做难度较大的生物实验,这样起传、帮、带的作用.增强了学生上好生物课的自信心.

2.4实验总结不能忽视

学生实验结束后,教师要进行总结,总结时应注意做好实验报告结果,实验情况评价,对过程中出现的一些操作性错误,要及时纠正并加以强调.最后指导理实验记录,认真填写实验报告,布置学生清洗仪器和整理用品.

总之,在生物实验教学中,农村教师也可以有效并且成功的利用每一个实验去引导学生积极、主动地掌握生物学知识和生物实验技能,培养他们的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力.