中等职业学校计算机专业教学改革

【摘 要】当今社会是一个信息急剧膨胀的社会,与计算机相关的各种信息化应用已经渗透到社会的各个领域,这即为中等职业学校计算机专业教学的发展提供了机遇,也同时对计算机专业教学提出了新的挑战和更高的要求.中等职业学校计算机专业教学既要适应计算机科技日新月异的变化.又要考虑如今中等职业学校学生自身的特点.改革传统的“填鸭式”教学模式,逐步向项目教学法过度,使学生真正的实现“做中学、学中做”,使教师从知识的授予者转变为课堂教学的解惑者和指导者.

【关 键 词】中等职业学校；计算机；教学改革

本世纪将以快速高效的传播和利用信息资源为基本特征,计算机是信息传输的支柱载体,它的应用已经广泛地渗透到现代科研、教育、生产和生活等各个领域[1].随着普通高校和普通高中连年扩招,中等职业学校生源质量明显下降,以学科为基础的原有教育教学模式,很难达到企业对初、中级计算机技能者的要求,学生就业能力和企业就业需求间存在巨大落差.只有改革教学模式,逐步开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学,使得专业教学过程与生产过程对接、专业教学内容与岗位对接,才能使中等职业学校计算机教学走出现有困境.

一、教学目标的改革

1946年,世界上第一台电子计算机（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学问世以来.经过将近70年的发展,计算机在各个领域的应用正朝着网络化、人工智能、云计算方向发展.相应的也带动了计算机网络、图形图像处理、影视制作与编辑、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等计算机专业领域的蓬勃发展.因此,中等职业学校计算机专业教育教学要适应社会发展变化的需求,在做好基础理论知识培养的基础上,注重学生的分类发展、分向发展.将现有教学目标进行专业细化,大体确定以下几个培养方向：

1.计算机网络：熟练掌握综合布线、网络协议应用技术、企业网络搭建,培养计算机网络管理员或者计算机网络布线员.

2.平面图像处理：熟练掌握各种图形图像处理软件,特别是PhotoShop、COREDRAW等软件,培养能从事计算机图形图像处理、广告设计技术员.

3.办公自动化：熟练掌握WORD和EXCEL等文字处理及表格处理软件,培养办公自动化操作员或文秘员.

4.网页制作：熟练掌握网页制作相关软件,特别是Dreamweer、Flash、JaScript、Access等软件应用,培养从事网页设计制作的网站管理员或制作员.

5.多媒体制作：熟练掌握图形图像、动画、音乐等软件,精通制作简单动画,培养多媒体设计制作人员.

二、教学计划的改革

教学计划从知识培养向技能培养过度.加强对学生的知识结构和应用能力的培养,专业知识和能力求“精”不求“广”,突出专业特色和专业技能.

以三年制计算机网络专业为例,在前两学年,每学期安排4至6周时间在综合布线实训室进行计算机网络综合布线方面的专业化训练.最后一个学期带领学生到相关网络公司进行顶岗实习和企业实践,增强学生实操实战技能和专业特长.具体安排为：

第一学期,进行WindowsXP和Office应用基础教程、中英文打字录入的强化训练,使其打字速度达到辽宁省中等职业学校计算机应用基础水平测试要求的每分钟60字以上.

第二学期,进行网线制作、TCP/IP网络协议、网络七层结构,熟练掌握各层网络结构在今后工作当中的具体应用,并能进行简单的网络配置和布线.

第三学期,进行复杂网络环境下,各种突发网络事件的解决能力,能布置局域网,掌握简单广域网布置知识和注意事项.

第四学期,在校学习的最后这个学习中,主要是加强学生建设企业网、搭建局域网平台能力,能完成多种协议网络综合配置.

第三学年,学生到相关企业、公司进行顶岗实习,提高自己的实践操作能力.

三、教学课程的改革

随着社会和企业对中等职业学校生培养要求越来越讲求实用型人才,中等职业学校必须对原有课程进行改革创新,摒弃那些“重理论、深分析”的纯理论型课程,开设《网页制作》、《Photoshop》、《多媒体制作》、《计算机网络基础》、《综合布线及网络构建应用技术》等面向市场、面向就业、以实践操作为主的实操型课程.

课程设置要注重实用性和模块化.根据社会的需求、计算机学科的发展以及学生自身条件,将中等职业学校计算机专业课程分为专业理论课和专业技能课,并增开一部分选修课程,满足不同爱好学生对新知识的渴望.

四、教学模式的改革

1.建立以学生为主体的教学模式

教育家陶行知先生说过：“教、学、做应是一体化的,教、学、做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学.不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”.[2]中等职业学校计算机教学的目标是培养具有实践能力的人才,应着重开展“以学生为中心,在做中学习”的教学方式,围绕“做”字展开教育教学,即真正提高学生的动手能力.教师在教学过程中更多的担负着对学生的指导工作,转变以往“填鸭式”的教学观念和教育方法,使教师从知识的授予者转变为课堂教学的解惑者和指导者,充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习为主动学习.

2.建立实验室为课堂的教学模式

计算机专业课程具有很强的实验室操作性,更加适合在各类实验室中进行情景教学和项目教学.在教学过程中要抛弃“教室+黑板+粉笔”这种传统教学的模式,而应采用以“实验设备+多媒体”的教学模式.计算机教学更应该讲求直观性、便捷性和实操性,更多的采用现代化教学手段.

3.建立信息化教学手段为方法的教学模式

信息化教学手段为课堂教学提供更丰富的交互式教学环境.教师通过多媒体课件实现模拟情景教学环境,提供丰富的信息资源.教学内容中用文字和言语难以表述清楚的知识点,用多媒体课件可以直观地呈现出来,明了,生动、易懂.信息化教学手段有利于提高学生主动参与学习的热情,有利于激发学习兴趣.形成学习动机,有利于加强知识的获取与记忆..

4.建立网络系统为主的教学模式

充分利用网络教学资源,发挥远程教学、分布式教学等现代化教学手段的作用.组织学生利用校园网内资源和广域网资源开展自我学习,自我探究.

总之,中等职业学校计算机专业教学改革是培养数以万计高素质劳动者和技能工人的需要.要使学生适应经济社会发展的需要,必须提高专业建设质量,保证专业不断更新发展,始终站在专业需求的最前沿,发挥就业市场对专业的调节能力,适应企业用工需求.学生培养必须走专门化道路,要有一技之长,同时打下扎实的知识基础,有利于扩大学生的择业面和为其终身学习创造条件.