赏识教育对幼儿心理健康的价值应用策略

【摘 要】赏识教育,是承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上,并走向成功的有效途径.

【关 键 词】赏识教育；幼儿；心理健康；价值；策略

【中图分类号】G543.86【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2014）03-0008-01

本文首先从两则案例谈起,通过对案例进行分析,提出赏识教育可以促进幼儿心理朝着积极、健康的方向发展,并促使幼儿走向成功.其次,对赏识教育进行概述,包括赏识教育的内涵及原则.再次,来论述赏识教育对幼儿心理健康发展的主要价值.最后,提出赏识教育的应用策略,主要从家庭和幼儿园两方面来谈.

一、赏识教育的概述

1、赏识教育的内涵.赏识之“赏”含欣赏、赞美、肯定、认可之意,赏识之“识”是指认识、了解和理解的意思.在诸多界定中,笔者认为以下观点颇为科学：赏识教育就是以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对被教育者实施教育,并且在教育过程中,仅仅抓住被教育者所要发展方向上表现出来的优点、进步给予客观公正的肯定和赏识,让星星之火成燎原之势,让被教育者在“我能行”,“我是好孩子”的感觉中走向成功.简而言之,赏识教育就是发现受教育者身上的优点并欣赏其优点的教育.

二、赏识教育对幼儿心理健康发展的价值

每一个孩子,无论是在家还是在幼儿园,都希望有赏识他的老师、家长和伙伴,更希望听到别人说：“你真棒.”因此,教师、家长、同伴的一句鼓励的话、一个赞许的目光,就能使幼儿找到自我、找回自信,促进其心理朝着积极、健康的方向发展.一般来说,赏识教育对幼儿心理健康发展的作用主要体现在如下几个方面：

1、赏识教育,可以帮助幼儿克服自卑和怯懦的心理.幼儿往往很在乎成人对她的评价,幼儿的自我评价取决于成人对其的评价,成人对其评价高,幼儿的自我评价也就高；相反,成人对其评价低,幼儿的自我评价也就低.而赏识教育恰恰是给孩子一种积极的、肯定的评价,通过赏识教育,幼儿对自己的评价也就高,这样,幼儿就表现更为自信、坦率,处于一个积极地心理状态,从而克服自卑、怯懦等不良心理.

2、赏识教育,可以培养幼儿的自信心,促进潜能的开发.我们知道,从幼童到长者,每个人都希望自己被别人赞赏,幼儿尤其需要得到周围人的关注,特别是家长、老师对其的赞赏.赏识教育是承认差异,尊重孩子,鼓励孩子,增强孩子的自信心,进而促进孩子潜能的开发.

3、赏识教育,不仅可以减少幼儿的攻击性行为,还可以保护幼儿的自尊心.幼儿的攻击性行为也称儿童的侵犯性行为,是指得不到满足,采取有害他人、毁坏物品的行为.3-6岁是攻击性行为出现频率最高的时期,儿童攻击性行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等.幼儿攻击性行为不仅对个体的健康发展不利,而且阻碍其社会性、个性和认知的发展,也影响教师教育工作的正常实施.如果攻击性行为升级,并延续到青少年时期,就容易产生攻击性人格障碍,造成人际关系紧张、社交困难等.

4、赏识教育有利于培养幼儿积极健康的情绪情感.赏识教育具有愉悦性,它能使人快乐,并产生积极良好的情感,教师温柔的抚摸,简单的拥抱、点头、竖起大拇指,可以使幼儿保持一天或几天的良好情绪,有时还可以使幼儿在某一方面有个新的开端.如果教师经常采取斥责、惩罚、讥讽的态度对待幼儿,就会形成幼儿的抵触情绪,造成精神创伤.作为教师,我们应该把爱心献给幼儿,为他们营造一种温暖、和谐、欢乐的情绪气氛,让幼儿在“你真能干!”“你的故事讲得好极了!”等的赞美声中,积极地接受赏识教育,从中获得积极、愉快的情绪情感,促进其身心健康、和谐的发展.

5、赏识教育有利于培养幼儿良好的意志品质.意志是人的重要心理品质,有关专家认为,意志坚定远比天资聪明更重要.赏识教育是承认差异,允许孩子失败,坚信孩子“你能行”的教育,教师对幼儿的失败所给予的坚信和支持表现在行动中,笑容里,语言上,幼儿被感染着,汲取着这种心理养分,轻松舒展地成长,并通过教师肯定、鼓励和赞扬的行为来享受着失败,从而提高自身的抗挫能力,正是这种允许失败,不怕失败,培养了幼儿坚强的意志品质,为幼儿最终走向成功奠定了坚实的基础.

三、赏识教育的应用策略

随着社会竞争压力的增大,学校和家庭对孩子的期望值也越来越高.针对幼儿的心理特点,幼儿园和家庭应责无旁贷地承担起幼儿赏识教育的责任,不断地给幼儿以鼓励,树立他们的自信心,促进其健康成长.据此,提出以下策略：

1、幼儿家庭中赏识教育的应用.

（1）父母信任孩子,给他们一片自由的天空.

（2）父母尊重孩子,增强其自信心.

（3）支持和鼓励孩子,引导其不断地追求成功.

（4）精神奖励为主,物质奖励为辅,两种奖励要同时结合使用.

殊不知简单的拥抱、点头、竖起大拇指,或是耐心听孩子的倾诉,和孩子好好沟通,这对孩子来说都是很重要的.

2、幼儿园中赏识教育的应用.

（1）创设条件,体验成功.

（2）鼓励实践,增强自信.

（3）正确评价,心灵共鸣.

（4）赏识教育要与批评教育相结合.

可见,对孩子既要赏识,更要批评,赏识和批评都要讲究艺术.正确的赏识如春风拂面令人信心百倍,提醒般的批评似和风细雨涤荡心灵,叫人诚心接受.赏识要有度,批评要有方,批评也可成为一种赏识.在批评学生时要含有肯定和鼓励的意思,让他感到你批评他正是因为对他满怀信心,对他有更高的希望.

3、家园合作,发挥赏识教育的最佳效果.家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力.家园同步开展赏识教育,能使教育效果事半功倍.只有家庭与幼儿园通力合作,才能切实发挥幼儿园的“主导”和家庭的“主体”这两方面的积极性.

四、结语

赏识是一种理解,更是一种激励.赏识教育,是承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上,并走向成功的有效途径.只要我们能够真正的理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,那么,孩子心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园,孩子个性的幼苗就会一派生机,茁壮成长!