网站位置: /论文/教学/写作范文资料阅读

关于语文课堂方面毕业论文模板,与立体引学式在八年级语文课堂教学模式相关毕业论文网

这是一篇关于语文课堂方面研究生毕业论文开题报告范文,与立体引学式在八年级语文课堂教学模式相关毕业论文模板。是教学专业与语文课堂及课堂教学及多媒体方面相关的免费优秀学术论文范文资料,可作为语文课堂方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘 要:立体引学式教学模式是让学生感觉学习目标“立体”要求课堂上学生有“学案”,老师有“导学案”.在学案中,通过把问题“分块”,一步步“引学”,达到循序渐进掌握知识的目的.有了“导学案”,利于老师有精力照顾每一个学生;有了“学案”的引导,让注意力容易分散的学生形成学习的连贯性.体现“教师主导,学生主体”的新课堂模式,真正实现语文课堂教学的“有效”效果.


本文来自 http://www.tjhyzyxy.com/jiaoxue/020496435.html

关 键 词:立体引学式;八年级语文;课堂教学模式

一、立体引学式教学模式的目标

立体引学式教学模式的目标是让学生感觉到“立体”的学习目标.

(一)让学生觉得学习目标简单.

1.觉得目标简单比如写字,写中感受汉字的美,心里喜欢;教方法如何写才美,比如左右结构相接的部位要收敛,与避让比如两人并肩走路,应该如何;从不会到会从不美到美,自己动脑.这一过程,能力、方法、情感一体,目标就是“写好字”,而不是说,什么能力,什么方法,什么情感那么复杂.

2.觉得头绪简单:比如,学习游记单元,可以让学生同时学习两文《小石潭记》《醉翁亭记》,旅游的地点上有什么不同?引导“游踪”,“视踪”,如何解说?“游踪”就是“脚踪”,“视踪”就是“眼踪”,稍加解说,学生就明白了.

3.觉得要求简单:比如学习游记课文,就是和平时的记叙文有一点区别:多了一个游人,自然对景物的描写就多了一个游人的情感.对游记的写作这么简单要求,比我们在课文中教学生说:观察景物有几种方法,在写中要用上平视,仰视,俯视观察法要好多了.为什么,因为全班同学有不同的体验,被方法的形式给迷惑了,个人感情体验也就被忽略了.就是要让学生觉得,回答老师的问题很简单,这节课的要求很简单,这道题很简单.

(二)让学生感觉知识实在.

“课标上说:注重语文的感悟,积累与运用,注重基本技能训练,打下扎实的语文基础”简单地理解基本技能:写字、读书、习惯.技能乃至习惯,国外有个有趣的统计:一个词汇一个句子,300遍以上的听说读写地实践运用才终身不忘.1000遍以上,运用自如,3000遍以上就是母语了.意思说,只有反复训练才可以自动化,才可以摆上用场.那么我们在上课的过程中,教方法后如何能学以致用?比如:学习“游记”课文,可以通过两篇文章比较阅读,当然,四文比较都行啊.然后,再从课外的文章选择同样的写法文章,让学生感觉,和哪一篇课文一样.游记的写作顺序就感觉出来了,学生就感觉这个单元的文章,也就那么一回事,知识是可以看得见,摸得着的.

要达到以上的形式的目标,让学生以本为本是关键“多媒体”;“表演”的运用要注意“度”.“本”指的是“语文本体”和“文本”.“语文本体”口头为语,书面为文.就是识字写字,阅读习作,口语交际,综合学习,包含人文性,工具性.“文本”就是课标规定的教学目标具体的落实.

1.引导学生读懂文本.强化初读,要有时间让学生沉下心,读得进去,还要正确、流利.

2.注意齐读,默读的不同作用,为照顾到不同水平的学生,默读设计的问题要由浅入深.

3.坚持一条原则:书不熟读不开讲.要“扣读导悟,读中见悟”,要“提领而顿,百毛皆顺”熟读成诵,能抓住关 键 词语:领起下文的,总结全文的,过渡的,空间变化标志的,主次顺序标示的,情感特征的词语等.这便是“举一反三”要重“举一”.“多媒体”,“表演”的运用要注意“度”,意思是看懂,不是读懂.在阅读教学中,应该以读为主,以多媒体,表演为助.

二、立体引学式教学模式要求课堂上学生有学案,老师有“导学案”(即老师版的“学案”)

“立体引学,精讲巧练”这种课堂教学模式,主要是要求授新课的课堂要有立体可感的“学案”.教师用“导学案”(“导学案”和学生用的“学案”比,重在引导),利于教师有精力注意学生的情况;学生用“学案”同时利于注意力容易分散的学生学习连贯性.

三、立体引学式教学模式学案的基本结构及各部分的特点

“学案”通常包含四个部分:一、情境引入.即有目的地转移学生的注意力,做到有情有景,有声有色.二、勾画结构.把课文的知识结构勾画出来.有时可以作为教学目标,有时可以作为课堂教学线索,有时可以是一节课的总结.三、分块引学.也就是具体的学习过程.在这个过程中,把问题分成小块,由浅入深,各环节联系紧密,符合认识事物的规律.每个问题,加以步步“引导”.“引导”可以以提示形式,写在问题的后面,利于学生思考.体现教师的主导地位,学生的主体地位.四、拓展延伸.也就是知识的巩固部分.

四、在语文教学中的具体运用

立体引学式教学模式的“学案”在语文课堂教学中如何具体运用?

(一)“情境引入”的“立体”.

比如:教学《云南的歌会》这篇课文,听电影《五朵金花》的歌曲《蝴蝶泉边》.让学生体会云南民歌的魅力,重感受.

(二)勾画结构的“立体”.(让课文结构一目了然)

1.学会理解题目.文章的题目是全文的中心体现,是作者反复推敲斟酌而拟定的,寄寓着作者的情感和构思的丰富信息.尤其是题眼,学生可以通过它“窥一斑而见全豹”.从文章的题目切入,可以准确地把握住课文的主要内容和中心思想,从而以此为主线展开语文能力的训练和对优美语言的感悟.例如第三册学习小说单元,以题目为主线引导学生讨论交流,顺着这搭起的文本平台读书,文章的道理自然而然地呈现在学生面前,学生也养成了读书先理解题目的好习惯.

立体引学式在八年级语文课堂教学模式参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于语文课堂的论文范文集 大学生适用: 在职研究生论文、在职研究生论文
相关参考文献下载数量: 97 写作解决问题: 怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文题目 职称论文适用: 刊物发表、初级职称
所属大学生专业类别: 怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

2.学会抓住关 键 词句.《语文课程标准》在中段的阅读教学中指出:“能联系上下文,理解词语的意思,体会文中关 键 词句在表达情意方面的作用.”所谓的关 键 词句是指可以借此打开文章的窗,让师生都畅游于文章的魅力中,它可以是文章的起始句、过渡句、总结句,可以是文章的 部分,也可以是贯穿全文的线索,往往用来揭露主旨.学生学会抓住关 键 词句,那么从整体上把握课文内容绝非难事.3.在阅读教学中引导 体把握课文.据我们初中学生的身心特点,教学中可以采用“分层设问”的方法,降低整体感知的难度.在学生了解课文大体内容的基础上,设计有思考价值,又有足够覆盖面的话题,从而捕捉“从整体入手”的切入点.每一次提问,教师根据教材和学生的特点,随即向他们提示阅读的范围,为学生的思维拓宽通道.这样的提问和提示可避免低段阅读教学的逐段逐句的“繁琐分析”.比如《苏州园林》,说明事物要抓住特征,问题设置可以这样:苏州园林是一个园林吗?它们总特征是什么?看园林里基本的事物有什么?扣住四个讲究,扣住下文的三个次要的特点.学生能很快地把握课文结构.

4.利用插图等教学资源.课文插图是课文的有机组成部分.课文中的语言文字固然优美,包含的内容也博大精深,但课文中的插图直观、形象、生动、美不胜收.让学生利用插图,理解图意,并将它转化为教学资源,整合课文内容的语言文字,是整体感知文本内容的好方法.例《赵州桥》一文中的插图,在读文之前就可以让学生仔细观察,说说观察到的情况,理解赵州桥的样子以及这样设计的好处.

5.“复述”得意趣.课文复述是对原文的语篇内容的再现,是建立在对课文的准确理解的基础上的,随着学生复述技能的增强和对文篇的整体认识水平的提高,他们的阅读理解能力必然随之提高.因此,对于一些情节生动、故事性较强的作品,教师可以让学生通过复述来整体感知和把握.例如《盘古开天地》一课,通过复述,学生不仅了解了课文内容,而且对神话故事兴趣大增.此外,要使学生能够“整体把握”,“诵读”是最基本

1 2

语文课堂的讲演艺术

小学语文教学反思之我见

让语文课堂成为“智慧课堂”

也高效的语文课堂

多管齐下,提高小学语文低段识字教学效率

八年级语文课改

计算机学习教材

初中教学论文网

学期教学论文

小学教师课改论文

语文写作教学论文

幼儿教师资格证教材

中小学教师师德规范

幼教毕业论文格式

初中政治教师论文

初中英语教改论文

立体引学式在八年级语文课堂教学模式全文下载Doc版本