利用童话教育,培养3～6岁幼儿的想象创造力

一为幼儿营造良好的环境是培养想象创造力的前提

《纲要》指出：要为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境与条件.这既是对幼儿语言培养的要求,也是幼儿将自己的阅读经验与创新想法大胆表达出来与同伴共享的前提与保障.

教学中要创设有利于激发幼儿想象兴趣、支持和引导幼儿想象发展的空间,为幼儿提供宽松开放的表达、表演环境.设立“小蜜蜂广播站”、“童话书屋”,营造丰富、有趣的童话环境与氛围,运用丰富的感官视觉刺激吸引幼儿,让幼儿感受童话、享受童话的乐趣.如在托班,提供小汽车、大靴子等卡通造型的坐入式阅读角,形象生动、颜色鲜艳,质地不一的大型布书.在小班,创设温馨、舒适家庭式阅读环境,建立有声阅读童话室,激发幼儿的阅读兴趣.在中大班,则不仅有舒适的阅读环境,更有与“图书馆”角色游戏的融合,促进了幼儿之间的交流与共享,进一步提高了幼儿参与阅读的兴趣.在童话教育活动中,把培养幼儿敢想、敢说、敢画、敢演作为一项重要的目标,是儿童进行创造性思维的心理基础.遵循以上原则拓展教育途径,可让每个幼儿在不同水平上获得发展,培养创造性思维能力.

二选择合适的童话故事是培养幼儿想象创造力的关键

在实践中根据本园课程现状及实施过程中出现的问题确立研究载体并及时进行有效的调整.在实践中为小班幼儿选择图文并茂的、立体的、故事的主人公也多是幼儿熟悉或喜欢的童话书,给幼儿提供更大的想象空间,帮助培养幼儿创造能力.中、大班要考虑幼儿年龄特点、尊重幼儿的兴趣和需要,为幼儿选择适宜童话书,有利于培养幼儿在阅读过程中积极思考、形成创新思维,对培养创造力有一定帮助.

教师把选择好的童话书投放在实验班的阅读区和语言活动中使用,幼儿园各实验班在通过童话书精选后的分层次投放,使图书角比之前热闹了许多,来阅读区自选童话书进行自主阅读的孩子越来越多,增强阅读兴趣.大班孩子对阅读童话书表现出了浓厚的学习兴趣,在教师的引导下,有的孩子在相关的语言活动中,创编出不同的故事结尾,激发和挖掘了幼儿创造性思维和表达的愿望.

三提升童话教学质量是培养幼儿想象创造力的基础

1.规范制度,聚焦案例研究策略

完善的案例研究制度,清晰的研究流程,会引领教师沿着正确的研究方向不断深入发展.因此,建立并不断完善研究制度,遵循成熟的研究流程进行有目的、有计划的策略实施,是实现课题研究价值的有力保障.首先,幼儿园会针对上学期存在的问题进行分析并制定本学期研究目标、重点.接着,各实验班制定实施计划并定期撰写活动设计方案、记录.记录表中将对已经制定的活动内容、目标、准备等环节进行即时修改与调整,将修改意见记录在表中以备将来研究时作为调整的依据.

2.关注案例实施,深入挖掘研究策略

案例实施的过程是贯彻理念、形成观点的过程,也是发现问题、积累经验的过程.教师在课题实施中的好与坏直接影响课题研究的质量.因此,抓好案例研究、落实实施中的各项内容至关重要.班级每周至少安排两节童话集体教学活动,以及非正规的集体教学活动,“一课三研、同课异构”等教研模式纳入课题案例研究中,就案例核心问题的抽提、研究策略的甄选做充分的挖掘与研究.

3.提炼成果,聚焦案例研究反思

课题研究是一项非常严谨的科研活动.在活动中,教师应针对活动进展的相关内容、事项做出有目的、有计划的积累与总结,同时进行有效且深入的分析与反思,为课题的不断推进、成果的积累打好基础.

通过研究,课题组分别总结出六大策略.情境策略、导入策略、提问策略突破了教师在童话故事教学中的困难点,帮助教师以小的投入获得高的效益,更好地达成各个活动的预设目标.倾听策略、复述策略和创编策略发展了幼儿的倾听能力、语言表达能力、想象能力和记忆能力等,让幼儿在活动中运用正确的引导策略来获得知识,提升综合能力.教学中采取了三种方法.一是引导幼儿体验想象的乐趣.幼儿只有对童话想象活动萌发了浓厚的兴趣,才能使研究活动达到预期的目标.为了激发不同年龄段幼儿的想象兴趣,针对孩子的不同发展水平采用了不同的方法,注重在日常生活中渗透想象的指导.如对小班注重能用简短的语言、简单的动作来表达自己对童话的理解,能围绕童话作品展开初步的联想与想象.二是运用教师的教学艺术发展幼儿的想象力.发展幼儿的想象力离不开教师的教学艺术,教师以语言、表情、图像、音响、实物等方式将幼儿引入相应意境,让他们充分感知、体验,从而获得相应的经验和能力,唤起幼儿的想象,帮助幼儿“学会想象”.三是教师运用“鼓励张扬性”方法,让幼儿在童话活动中“为所欲为”地想象,通过复述、推测和检测设结果、讨论童话内容、自制图书等方式与童话故事进行“对话”,发展幼儿的想象力.

四家园共育是培养幼儿想象创造力的有力保障

在幼儿良好想象习惯的培养中,注重在家庭中的指导情况,并采用集体指导和个别指导相结合的原则.通过“相约童话”家园读书会、“如何利用童话培养幼儿的想象力”专题家长会,以及家长开放日、特色活动展示等多种形式,“故事大王”、“我喜欢、我推荐”好书推荐等丰富多彩的活动,让家长了解幼儿园的童话教育的形式与方法,向家长展示幼儿在童话活动中所获得的发展,和家长们共同探讨阅读童话对幼儿想象力发展的益处,以及如何在家庭中更好地发展幼儿的想象力.真正地达到家园合作,真正让童话成为孩子想象力发展的阶梯,成为孩子一生取之不尽的财富.

〔责任编辑：范可〕