小学教育艺术

[摘 要]课堂上形象、生动的语言艺术,可以激发学生的学习兴趣,设疑、创设情境,可以激发学生的学习热情,表扬与惩戒相结合的方式,则是正反教育的摸本.以上三种方式可以更好地提高教学水平.

[关 键 词]语言；幽默；生动；创设情境；表扬；惩戒；兴趣；热情；批评教育

低段教学最主要的是培养学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师.一位出色的教师应用优美的语言渲染创设课文美好的意境,激发他们学习的；创设情境则可以让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学,能力的培养,智力的发展以及道德情操的陶冶,有机结合起来,促进儿童全面发展.通过表扬与惩戒相结合的方式,可以激发他们思考、学习的兴致.让他们更富有责任感,以下将主要从这三个方面来谈小学教学中的艺术.

一、通过幽默、形象生动的语言来提高学生的学习兴趣

一堂四十分钟的课,对于大部分好动的小学生来说,可能是一种难耐的“煎熬”,针对这种现象,教师应努力驾驭好课堂语言,化抽象为具体,化枯燥为风趣,化深奥为浅显,尽量用生动有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的枯燥,使学生从课堂中得到意想不到的乐趣与收获.

低年级学生有很强的情绪性,易为兴趣所左右,而幽默风趣,轻松自然的语言给人以温和,友善之感,既易被学生感接受,又会有助于融洽师生关系,产生事半功倍的功效,一位教师说：“都认真点,父母送你们到学校,不是让你们来玩的”,不妨这样说：“小朋友真听话,妈妈如果看到你们这么认真学习,她们一定会很高兴”.同样的意思表达方式不一样,效果也就不同,前者说教乏味,学生不易接受,后者慈母说话,母亲喜欢的事孩子当然愿意去做.

如在教“鸟”时,对孩子们说“鸟”字里面有一点（边说边用红笔点出）,这一点呀,是小鸟眼睛,小鸟身上是花衣裳,眼珠黑黑的,亮亮的,所以我们一眼就可以看到了,小朋友千万别把它写成瞎眼鸟（乌）,这样在学生心目中很快就对“鸟”形成一个清晰的印象,甚至终身难忘.前苏联教育维特洛夫指出“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默睿智,它能使整个教学顿时生辉,并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛.让学生在这种气氛中去理解,接受和记忆新知识.”[1]李燕杰教授也说过“讲到最典型的人物,最生动的事例,最感人的情书,最绘声绘色,细致刻画,使听众如临其境,如见其人,如闻其声.”

二、通过创设情境,激发学生的学习热情

低段学生的特点是好动不好静,如果在教学中,充分注意到这一点,努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素,必然会激发学生的学习热情.教师在教学中巧于设疑.通过设疑创设情境,让学生感到新奇有趣,学生就会随着老师设置的疑点,不断思考下去.

如果讲到司马光砸缸救出小孩一文时,教师首先应设置一种情境：“检测设有一天你和小朋友一块出去玩耍,你们当中一个小孩不小心掉进装满水的缸里,周围又没有大人,你们想想自己会通过什么方式尽快去营救他”,让学生带着这样的疑问,思考进入课堂,不仅激发他们学习的兴趣,更能体会少年司马光急中生智,机灵勇敢这一形象,而且还有利于把知识的教学与实践能力相结合,促进儿童全面发展.

三、表扬和惩戒相结合的教育方式,更有利于学生的发展

表扬和惩戒是正反两方面的教育方式,可以达到不同的教育效果.“表扬是最廉价,最有效的奖品”积极的鼓励是肯定学生学习的成绩和态度的一种方法,它可以激发学生的学习兴趣,上进心、自尊心.它是一种正面诱导的方式.如在学习《黄山奇松》时,一位同学是这样描述迎客松的奇和充满生机的.“迎客松像一位白发苍苍的老爷爷,但身体矫捷,正伸出手臂,热情地欢迎着人们的到来.”针对学生个性化的理解,我及时作出赞扬性的评价,“你一定是用心去感悟了,迎客松在你的眼里活起来了”由于将感悟方法蕴含在激励性评价当中,学生感悟的兴趣和创新意识被最大限度激发起来,在学习“陪客松”、“送客松”时,学生们侃侃而谈,“陪客松像一位身强力壮小伙子,陪同着游人观赏着美丽的黄山风光”等.鼓励、表扬可以起到意想不到的效果.

与表扬相对的批评,与奖励相对的惩戒,对于每个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义.惩戒由惩罚、警戒之意,是对学生成长过程中所犯过失的责任追究,是让孩子去承担错误引起的后果,是为了让学生更好的成长,在他们误入岔道,走人歧途时,去训导,去惩戒.它是教育行为中无可替代的部分,而且是更智慧的部分.当然惩戒首先要以“爱”为前提,以“戒”为目的,以不伤害学生身心健康为标准.惩戒可以让他们更加生动的明确是非观念,以及权利和义务的关系,明白要为自己的行为负责.尤其对于娇宠的独生子女,无批评,无惩戒的教育就是让他们在危险面前信马由缰!

在教育孩子过程中,坚持以表扬激励为主永远是对的,坚持以批评惩罚为辅也永远是对的.没有惩罚的教育是不负责任的,没有表扬的教育是不合理的.

我国古代教育家孔子云：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”兴趣,热情对一个人的学习至关重要,而生动、幽默的课堂语言,巧妙创设情境,把表扬与惩戒的教育方式相结合,可以极大培养学生学习的积极性.