探究初中语文阅读方法的传授途径

点赞:4243 浏览:11878 近期更新时间:2024-01-11 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在初中语文教学中,有效阅读方法的传授不仅有利于提高学生的阅读理解水平,进一步激发他们阅读学习的潜能,还能提升他们阅读文章的综合技能.

【关 键 词】语文;阅读方法;传授途径

根据《义务教育语文课程标准》对语文阅读教学所提出的要求,在初中语文实际的教学中,我们会觉得阅读头绪多、不易教;不少学生会对阅读望洋兴叹、不易学;师生辛苦合作三年,学生的阅读理解能力却进步甚小,真是得不偿失.由此可见,必须加强阅读方法的传授.只有这样,才可能让学生逐渐学会自主阅读.

初中语文阅读教学就是初中学生在语文教师指导下的自主阅读实践活动.在语文阅读活动中要突出学生的自主性和独立性,教师只起引导和点拨作用,教师不能用自己的分析讲解代替学生的阅读实践.大凡在传统的阅读教学中,初中语文教师都是根据教科书、教学用书的观点提出相关的问题,在解决过程中教师给予不同方式的提示,学生根据教科书或教学用书上规定的正确途径进行解答,对于文本知识的理解、掌握并运用到写作中的教学模式也充斥于阅读教学中.这种阅读教学模式,使学生对于阅读课望而生畏,这也是学生面对经过专家精选的美文毫无兴趣,而更钟情于课外读物,遨游于课外读物的丰富世界之中的原因.初中语文阅读教学忽视了学生的生活经验和情感经历,把阅读教学局限在课堂、课文和各类语文知识点上.其实,教师在阅读教学中应把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源,尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点,使学生产生阅读期待,从而激发学生主动学习与探究的兴趣,有效地促进学生新知识的建构.初中语文阅读教学一方面要以学生的自我阅读、自我感悟为重点,另一方面教师要灵活地处理教材、创设情景、组织问题.这两者之间前者是目的,是我们追求的理想阅读教学;后者是手段,是方法,是阅读教学取得成功的关键因素之一.

一、培养学生能自行处理基本知识的能力

阅读教学中,对一些基本知识的学习掌握,学生完全可以自己去处理.此时,教师要做的则是:明确要求学生去做什么,做到什么程度,告诉他们如何去做.同时,要注意时间的限定.之后,必须有反馈学生掌握程度的方法,以便查漏补缺,完成教学目标.如,《我的母亲》,母亲平凡而又伟大表现在哪些方面?作者通过哪些方面的描写体现出来的?学生快速归纳自己所了解的答案回答,然后教师总结.

对于部分文章的结构划分和内容归纳,不少学生已掌握此方面的技能.此时,我们重点要做的是:①让学生说明自己的缘由;②引导学生去评价不同划分归纳结果的合理性及其利弊.作为教师,我们应参与到此过程中,不仅仅要明确自己的想法,更重要的是对学生在陈述自己的依据时,对其语言的准确、流畅、精练、严谨性作出评价,并提出指导性意见,目的是让学生在此过程中逐步学会准确、流畅地表达自己的看法,理解文章,从而进一步激发学生的学习兴趣.


二、加强对学生朗读中范例的指导

让朗读这一过程完美,有助于培养学生良好的审美能力、情感表达能力和语言能力,对文章主要内容的准确理解起着一定的作用.

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在对学生朗读能力的培养中,教学的重点应该是认真评价和指导学生的具体朗读.在学生展示朗读的过程中,除对他们的发音、节奏、顿挫、语气舒缓程度等进行优劣评价,要及时鼓励学生朗读,并做好示范朗读,让学生知道该怎样读效果才更好.在此过程中,我们应提倡和鼓励学生根据自己的不同理解和自身感受,读出个性化的情感,从而逐步培养学生形成自己的朗读风格,这也有利于学生发挥自己的创造性思维的能力.

三、引导学生自主养成良好阅读的习惯

文学阅读是学生内心对于外观世界知识的一种渴望,它将成为学生一生的良好习惯,并提高学生的文学素养,提高他们的文学功底.此外,阅读是学生自主化的一种表现形式,语文教师不应该采取强制的措施,应该让学生自主加入到文学阅读的世界中,让学生自己感受文学世界的广阔、动人.这样既可以培养学生自主阅读文学作品的习惯,又可以锻炼学生的阅读理解、语言组织能力.

四、运用好摘抄总结本,培养阅读文学作品的习惯

古人曾提出“不动笔墨不读书”,在阅读文学作品时,要对文章中较好的语句进行摘抄,及时记录自己阅读之后的体会.既可以品评人物事迹、人物性情,也可以描述美景,或者也可以记录从阅读文章中体会到的一些人生哲理.例如在苏教版的《愚公移山》一文中,我们可以学到:“在生活中,我们无论做什么事,都要有持之以恒的精神,都要有执着的精神,坚持心中的信念.”

总之,在初中语文阅读教学中,应让学生建立自信,培养学生发表见解的习惯,保护学生学习语文的积极性,培养学生的自主意识,发扬课堂,营造良好的语文学习氛围,面向全体,活跃气氛,让课堂成为全体学生的课堂,强调学生的接受和再创造,承认学生的能动性和创造性,使学生的地位和作用得到了肯定和提高,这与当前语文教学中强调的“以学生为主体”的素质教育思想是一致的,这对正在轰轰烈烈开展语文研究性学习也会有巨大的促进作用.