学校教育教学管理

【摘 要】抓好教育教学管理,做为校长要加强自身建设,在管理上要突出一个“严”,抓住一个“实”字不放,实实在在的做事,老老实实的做人,学校工作切戒检测、大、空,切戒朝记夕改,切记一个“细”字.

【关 键 词】学校教育教学管理“严”“实”“细”抓好“四个突出”

学校教育教学管理,是建立和维护学校正常秩的基本保证,是深化教育改革推进素质教育的生长点.因此,在平时工作中,我们首先抓常规管理这个基础工程.

1.制定好计划、规划.它是学校育人的主要依据,提出每年的具体的实施目标和应该达到的标准,使教师明确今后的工作方向.

2.抓好教育教学管理,做为校长要加强自身建设,在管理上要突出一个“严”,抓住一个“实”字不放,实实在在的做事,老老实实的做人,学校工作切戒检测、大、空,切戒朝记夕改,切记一个“细”字.做为校长要脑中有学校,心中有教师,眼中有学生.要拟定好各类人员岗位职责,制定一系列操作性强的规章制度.检查、评比制度,对教师在校学习、工作、生活、活动等都要有具体的要求.在教学方面认真贯彻落实教学常规、法则.从备课、课堂教学、作业批改、教学辅导等都按教学常规、法规严格要求每一个教师,班子领导对各项工作要进行常规性、阶段性检查督导.

3.在抓好教育教学管理上的进一步深化教育改革,把实行岗位责任制同考核制度、奖惩制度结合起来.制定教师综合考核方案和德、能、勤、绩四项评估细则,由考核评估小组对教师进行全面的评估.全体教师对每一个班子成员进行考核,将结果记入教师档案,作为评模评优的重要依据.目标化管理给学校管理注入了活力,进一步深化、加强了常教育教学管理.

我们抓了“严”字,从严治校,学校各项工作都有明确要求,写在纸上、讲在会上、落实在行动上,按学校要求去做,不折不扣,时时处处按学校规章制度、岗位职责、考评细则检查评估每个教师.按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求每个学生,从点滴抓起.

我们抓了“实”字,要求每位教职工要实实在在做事,老老实实做人.在工作中要求教职工不干则已,要干就干出个样来,工作雷厉风行,对各项工作做到有布置、有检查、有记录、有考核、有结果、善始善终,持之以恒.

抓好“四个突出”：

1.教师管理突出师德教育

具有良好的师德是每个教师所应有的起码品质,也是做好工作的根本.几年来我们突出抓了师德教育,组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》,要求每个教师在实纪工作中用规范要求自己,检查衡量自己.师德教育,提高了每位教师的道德水准,唤起了教师的工作热情,使“爱教育”、“个个争奉献”的道德风尚,在教师中蔚然形成.凭着教师们的敬业、奉献、拼搏向上的精神,使学校发生了根本变化.

2.学生管理突出常规训练

小学生具有天真幼稚可塑性的特点,是世界观初步形成的阶段,一个孩子少年时代能否受到良好的品德培养,对今后世界观的形成起到至关重要的作用.每个学生思想品行的形成,学校、班级利用班队会、校会、思想品德课、劳技课等经常对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂常规》要求学生,采取日检查、周小结、月总评,自检评比的办法强化行为规范训练.

3.教学管理突出课堂教学

课堂教学是教师能力和素质的综合反映和体现,在教学管理上,我们突出抓几个环节：

3.1抓备课,备课是上好课的前提和保证,每个学期要求每位教师认真学习大纲,通览教材、吃透教材、掌握学生情况,备好课、写好教案.

3.2抓上课.课堂教学是教师向学生传授知识进行思想教育的主渠道,要求教师把握好课堂教学各种技能,提高课堂教学的整体效益,把课堂教学分成几种技能：导课、讲演、语言、板书、提问、演示、变化、反馈、复习,对全体教师进行培训辅导.

3.3抓听课、评课.听课、评课是提高课堂教学能力的有效措施,对新教师摸底听课,对较差教师指导听课、汇报听课,对有教研项目的专题听课,对业务骨干示范听课,教师间互相听课,听课后及时评课,肯定优点,提出不足和建议.

3.4抓课堂考核.学校拟定教学评估细则,对所认课教师进行课堂教学评估.

3.5抓教研教改.教研是提高教学质量的有效途径,从学校到教研组,在到教师层层制定教改方案,计划设立教研项目,经常开展教研活动,提高课堂教学水平.

3.6抓教师基本功训练.抓好教师的基本功训练是提高课堂教学的主要手段,因此我们积极开展基本功训练.如：演讲、说课等活动.

4.校园管理是学校重要组成部分

师生发扬自力更生的优良传统和作风,利用劳动课或课余时间肩抬、车推平整校园,美化环境,力争使学校变为学生的乐园、花园、经济园、知识园.

严格的教育教学管理会给学校带来生机,会使学校有彻底的变化,会改变人们对学校的看法,会得到社会各届的好评.所以抓好教育教学管理工作势在必行.