初中化学教学过程中化学思想的培养

【摘 要】在初中的化学教学中,培养学生化学的思想非常重要,而且在当前的化学教学中,培养化学的思想已经成为化学教学的目标,在化学教学中占据着重要的地位.在进行化学教学时,不但要使学生的基础知识得到强化,还要将学生对问题进行分析以及解决的能力得到提升.本文对在初中化学的教学过程中培养化学的思想进行了探讨.

【关 键 词】初中化学探讨思想

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）36-0141-02

在化学教学过程中,对化学的思想进行培养,将化学的思想融入课程的内容中,会使化学的教学质量以及效率得到显著的提升.一方面,它能够将学生看待问题的角度以及分析问题的方法进行转变,改变传统的模式；另一方面,它能够使学生将零碎知识进行有效的整合,形成知识的框架以及结构,能够使知识呈现逻辑化以及结构化,有利于学生对知识的掌握.除此之外,还能够使学生学习的兴趣得到显著提高,使学生对问题进行分析以及解决的能力得到提高.

一化学思想的现状

目前,在初中化学教学过程中,化学的思想方面存在许多问题,这些问题需要教育工作者积极进行研究并解决.

1.教师未给予充分的重视

在初中化学教学中,教师对培养化学的思想未给予充分的重视.教师只注重知识的讲解,对于问题通常是教学生使用固定的模式进行解答,对学生的化学思想没有进行充分的培养.

2.学生没有全面掌握

在初中化学教学中,学生对于化学的思想没有全面的掌握.学生对于化学思想相关的知识没有足够的理解,大部分学生将化学的思想仅作为一种答题技巧.即使是运用化学的思想进行答题,学生也做不到应用自如.

3.学生不能将化学的思想付诸实践

在初中化学教学中,学生对于掌握的化学思想不能够付诸实践.学生对于掌握的化学思想仅仅停留在知识的层面,不能在实践中运用化学的思想.

二培养化学思想的探讨

在初中化学教学过程中,化学思想的培养存在一些问题,要采取相关的措施进行强化,将化学思想的培养进行有效提升,使学生具备一定的化学思想,树立科学的思维.

1.在解决问题的过程中将化学的思想进行激活

在化学教学过程中,需要运用技巧来解决问题.在思考问题的过程中,运用化学的思想进行思考,对问题进行分析；在解决问题的过程中,将化学的思想与解题的方法相结合,就能轻松解决问题,得到答案.从理论上分析,在解决化学问题的过程中,化学的思想是前提.但在实际中通常会出现这种情况：学生的知识具备了一定的基础,拥有解决问题的能力,具备一定的方法,但是依然解决不了问题,在教师进行指导之后,学生会很快将问题解决.针对这种情况,在教学的过程中,教师要将化学的思想与教学的内容相结合,在解决问题的过程中,要将知识进行有效的集中,形成完整的框架与知识的体系,使学生能够对化学的思想具备深入的理解,能够运用到实际问题中.

大多数的学生在解题时,通常是：首先,将问题进行大致的了解,对问题中的知识以及解题的方法等进行分析,教师在此时可以对学生进行提醒,使学生能够运用化学的思想进行思考分析,检验学生对化学思想的运用能力.其次,在进行分析之后,学生会将解决的方案进行确定,教师在此时进行提醒,使学生运用化学的思想进行解题,确定最优的解决方案.最后,对已经解决的问题进行概括归纳,使学生明确化学的思想在实际中的作用.

2.将知识发生的过程进行再现

在初中化学教学过程中,学生被动地接受知识往往会很快地遗忘.如果运用再创造的形式,将知识翻新,使学生对知识有自己的见解,那么,学生掌握的知识会更加牢固.在初中化学教学过程中,教师要对学生进行引导,使学生能够自主进行知识的寻找以及发现,引导学生将自己的见解进行分享.在这样的过程中,学生对知识印象深刻.

3.在教学过程中将思维的过程进行充分的展示

在化学教学过程中,教师通过自身的思维方式将化学思想进行阐述,学生被动接受,学生在接受后,能够将自己的疑问以及见解进行阐述,在阐述疑问的过程中,学生再不断地进行创造以及思考.科学完整的教学过程包括思维、发现、计算的过程,思维的演变以及结构的优化.在这些过程中,运用化学的思想进行教学,能够使教学的过程变得容易,同时能够使学生提升创新的能力.

4.在教学过程中,使学生掌握创造与发现的方法以及思维

在初中化学教学过程中,要将教学的重点进行转移,将学生发散的思维以及创造作为教学的重点,逻辑的思维以及非逻辑的思维是思维的创造方法.在初中化学的教学过程中,教师要引导学生在思考时,从化学的思想方面进行,要将直观和抽象相结合,在解题过程中,要做到论证与猜想同时存在,在思维方面要进行思维的发散,使学生发现、分析以及解决问题的能力得到培养,使学生能够树立科学的思维.

三总结

在初中化学教学过程中,对学生的化学思维进行培养非常重要,它能够使学生对零散的知识进行有效的整合,形成知识的框架及结构,同时能够使学生分析及解决问题的能力

得到提高,使学生自主学习的能力得到提高,学习的兴趣被充分激发,学习的效率得到提高,能够将学到的知识运用到实践中去,提高学生创新的能力.