优秀班级是怎样练成的

集任课教师之合力、学生之合力、家长之合力,终成就2013年6月中考中合肥西苑中学九（17）班的辉煌,本班张紫祥以770分的高分居合肥市卷面分第二名（并列）、蜀山区第一（并列）（和本班费虹靖762分的高分分居西苑中学第一、第二名）.班级均分高达723分,700分以上人数为30人（班级总人数34人）,各科均分均居学校首位.对于一个初一进校优势并不明显的班级,取得这样的成绩,是因为我们有一个非常有团队合作精神、非常有爱心的团队.在任何时候,团队精神都要提倡,在任何时候激发全方位的潜能,都可以把“不可能”变成“可能”.在任何情况下,都要怀着乐观,当没有机遇的时候,创造机遇,机遇来时,抓住机遇.

从学生进初一以来,就要树立长期目标.因为我深知中考成绩的取得不是一蹴而就的,而是需要一朝一夕的付出与努力.初一的生活习惯及学习习惯的培养；初二远大理想与集体荣誉感的高度提升；初三不怕苦、不怕累,勇敢的克服困难、争取最后胜利的决心的磨炼,这些是培养优秀学生必不可少的条件.

自进入西苑近10年来,从班级的管理所付出的精力与所取得的经验,想要全面提升优秀率——也许可以用“不遗余力加强大局意识,全力以赴提升思想高度”进行概括.

一、大局意识

1.任课教师的思想统一.团队意识、团队合作、团队精神,让每一位教师都意识到八减一等于零,一科薄弱都会使这个团队优秀打折.所以,合作中各负其责,自己所带学科自己负责,从课堂纪律到课下找学生沟通谈话及补缺补差,各位老师都亲力亲为,全力争取本学期平行班前列之为.只有树立目标,才会有行动实践,只有努力实践,目标才得以实现,目标一旦实现,师生就会更有信心,朝着更大的目标前进,当每位教师都勇敢地承担起自己的责任树立起信心,这个集体将是无往而不胜的,九（17）班的教师就是这样做的.

2.全班学生的思想统一.每次从初一接收一个新的班级,我就会说,我希望通过每一位同学的努力,我们的集体会是个积极、热情、乐观、团结、互助又能良性竞争的集体.然后不断地,我会强化这种概念；不失时机地借任课老师的口夸学生,今天某某老师说了九（17）班的孩子都很热情、懂事,见了面老远就打招呼.其实一开始也许就个别学生这样做,但经我这样一夸,班里每一个学生都开始热情起来,因为他也是（17）班的一分子.又如,新学期开始,有新老师接班,我会给这个新老师介绍班级,“这个班孩子很懂事、很活泼、也喜欢问问题,尤其是一个人问,其他学生都会围过来听”.之后在新老师进班上完一节课后,我会问老师的印象,之后会说,今天老师上完课可高兴了,说咱班学生积极活跃,也懂事热情.这样一夸,学生都不敢轻易破坏（17）班的形象.一个优秀集体离不开这个集体每一位成员的努力,当他意识到他的一言一行、一举一动都代表着他们的集体而不是他自己的时候,他的行动就多了一分责任,当全体学生在每一次活动、每一次比赛、每一次考试中用着十二分的努力及热情和全心投入,当看到每一次活动圆满结束,每一次比赛获得成功,每一次考试位居前列,因为有他们的付出,而让每一次的成绩那么有意义,当品尝到成功的喜悦之后,每一位学生都将渴望更大的成功,也会为此付出更多努力,只有每一位学生都这样做了,这个集体才会无往不胜.

3.家长的思想统一.社会在发展,教育形势越来越严峻,对学生的教育也是要不断变化的,才能适应学生的发展要求,老师们会不断遇到新的问题,因此,我们在教育方式上、内容上,都要与时俱进.我们要不断地探索、不断地创新,家庭对子女的期望不断提高.一个班主任面对几十个学生,他的精力是有限的,要改变家长那种“把孩子送到学校,一切都是学校的事”的思想.要让老师和家长坦诚相待,保持一致,形成教育的合力,就更需要家长与老师的合作.老师要与家长坦诚相待,相互交流、相互包容.教师应理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心地投入到工作中,教好书、育好人,叫学生满意,让家长放心,学校要为教师提供平台,做好协调怎么写作.只有几方面相互协调、相互促进,学校教育的成功方有可能；在每一次的家长会上,无论孩子在家长心中的定位如何,老师都应该让家长看到希望,这一点是最重要的,每一个孩子都是家长心中的宝贝,当家长看到希望,他们就会全力以赴地配合老师,配合班主任,配合这个集体的一切行动,当这个集体的行动获得家长的支持和配合之后,这个集体将无往不胜.

二、提升思想高度

1.让教师相信这个班级的学生“行”.教师的思想高度让任课教师相信“一切皆有可能”、“相信奇迹”、“相信学生的潜力”,相信学生会让你有意想不到的结果,不去想做到做不到,只是全力以赴,能否做到要有“义无反顾”的决心和精神,记得汪国真一首诗中的那句话：“我不去想,是否能够成功.既然选择了远方,便只顾风雨兼程.”“既然选择了远方,留给世界的只能是背影.”

2.让学生相信自己“行”.当自己激发起每一位学生的学习热情和自信心,让他们相信只要努力,目标就能实验,因材施教,不同学生用不同方法,集学生之合力,让“能”之学生承担起为班争光的荣誉.让“潜”之学生尽力发挥潜力,让“弱”之学生不甘示弱,相信自己和他们差不多,当每一位同学相信这个集体无所替代、无与伦比,是年级的“标杆”,是其他班级的榜样,是同年级其他老师心中的“神话”,是学校领导心中关注的焦点的时候,他们怎能不努力去拼搏呢?

3.让家长相信自己的孩子“行”.相信九（17）班这个团队,相信这个集体,更相信他们的孩子.当家长的目标由上高中到上好高中的时候,这其实就是一种舆论在形成,这是种信仰的形成,一个优秀集体离不开这种意识,离不开这种舆论,更离不开这种信仰.

用心利用我的课做学生的思想工作,用心和任课教师沟通,做好协调,用心和家长沟通获知孩子在家动态,一切无形做到有形,需要多么极致,也许作为九（17）班的舵手,把握方向,敢于放手,创造和谐环境,主动积极氛围.向上的团队,这样团队的建立是多么不易,也许只有我自己知道,但凡事都有舍有得,正因为所有人的用心付出,方得来今天的“散养”出榜眼,西苑莲花开的圆满结果.

都说只有健康的教师才能教出健康的学生；懂得对待学生要有足够的耐心和爱心等待他的成长,以宽容的心来原谅学生的一个个幼稚的过失；记得曾看过一个班主任的成长日成长日记,他的一段话我深有同感,拿出来共勉：

如果你是绿色的,你周围的人就是健康的.

如果你是阳光的,你周围的人就是温暖的.

如果你是努力的,你周围的人就是进步的.

如果你是向上的,你周围的人就是可以展望的.

做人如此,带班更是如此,“统一思想、调动全方位的积极性、相信我的学生”；让管理插上感情的翅膀；让班级焕发生命的活力；让学生轻松愉悦的学习,让集体洋溢积极进取的精神——这就是我终生追求的优秀的班集体并将为此目标不懈努力.