初中英语中考复习的教学方法

【摘 要】初中英语中考复习是对学生所学英语知识的一次系统性的知识梳理,其不管是对提升英语课堂的教学质量,还是帮助学生掌握所学的英语知识都有着极为重要的影响和作用.本文就初中英语中考复习的教学方法来进行一些浅显的探讨和分析,希望可以给初中英语中考复习提供一些有益的帮助和建议.

【关键字】初中英语中考复习教学方法

中考是对初中阶段教学效果的检验.学生的中考成绩不仅仅只取决于其平时的刻苦学习和努力,更离不开考前系统有效的复习方式.随着我国教育的不断深化和发展,特别是2004年新课程改革以来之后,初中中考不再仅仅只是考察学生的各种知识,而是更加注重对学生素质的考察,这就给我国初中英语教学提出了更高的要求,要求初中英语不仅仅需要做好平时课堂教学,更需要做好中考之前的复习工作,只有这样学生才能取得优异的成绩.

一、把握中考命题指导思想,制定科学的复习计划

随着我国教育改革的不断深入与发展,特别是2004年新课程改革之后,我国初中教学不再仅仅只是传授学生知识,更主要是希望可以提高学生素质,促进学生全方面发展.为此,为了响应国家号召,最近几年以来,我国各省市都对中考英语考试试题进行了相应的改革,如江苏省在2009年开始对初中英语试题“听力与口语”进行了重大改革,提高听力、口语在试卷中的分数比重.对于中考英语考试试题的变化,一方面有利于提高学生的英语应用能力；另一方面也给学生中考英语复习提出了更高的要求.对于这种情况,初中英语老师一定要准确把握中考英语命题的指导思想,认真研究中考英语试题指导思想与改革趋势,制定周密、科学、合理的复习计划和课教学计划,进行针对性的训练、讲解和复习.

二、因材施教,优化教学策略

1、分层要求,分层施教,让各种层次和水平的学生都能发展.在英语课堂教学中,由于智力因素、努力程度等原因,使得每一个学生学习到的英语知识各不相同,有些学生可能由于更加努力,英语基础更好,学习到的英语知识也更多,而有些学生由于不够努力,英语基础较差.因此,在初中中考英语复习中,老师一定要从自身学生实际情况出发,因材施教,如现阶段,我国中考英语考试试题难度分布为7：2：1（即容易题70%,中等题20%.稍难题10%）,对于基础较差的学生而言,在复习中完成可以放弃其中难度较大的知识板块,主攻分值较大的、难度不高的知识板块,这样不仅可以提高学生的复习效果,更主要的是可以提高学生的学习信心.

2、及时检测.在初中中考英语复习中,如果只有复习,没有检测,老师和学生是难以发现：哪些知识点时掌握了,哪些知识点没有掌握,其复习情况也不得而知,从而对日后的复习工作也缺乏一个明确的指导作用.为此,在初中英语复习中,对于一个阶段复习的知识,老师应该要及时组织模拟考试测验,以及时了解学生复习情况,从而为日后复习工作提供一个参考作用.

三、教给学生有效的复习方式

古人有云：“授之以鱼,不如授之以渔”.在我国由于升学的压力等原因,在初中英语教学中,存在着重“教法”轻“学法”、重“结果”轻“过程”等不良现状,这些现状使得学生长期都在学习中处于被动地位,从而导致学生对学习英语缺乏兴趣和热情,其教学和复习质量就可想而知了.因此,在初中中考英语复习中,老师一定要教会学生自己如何复习,掌握正确有效的复习方式,这样英语复习才有效果和质量.

1、指导学生复习需要树立整体观念.英语知识是一个有机整体,在初中中考英语教学中,老师应该告诉学生在复习中应该把英语知识的复习看出一个整体,从宏观层面去把握好复习方向,如对take时,不仅仅只是需要复习其发音、拼写等,还需要复习与其有关的一些短语,例如takeoff（起飞、脱下、动身）、takeover（接受、接管、借用）、takedown（记下、取下来）,这样学生才能系统、全面的掌握所学的知识.

2、知道学生学会“化整为零”,使知识系统化.英语学习一个积累的过程,在英语学习中,由于种种原因,很多的知识都显得过于分散化,这不仅增大了学生复习的难度,也影响了学生复习的效率.为此,英语老师可以帮助学生把一些分散、零碎的知识串联起来,使本来分散的知识变的系统化、条理化,从而不仅方便学生复习,提高复习效率,更可以使学生在有限的复习时间里取得最好的复习效果.

3、引导学生养成自己整理错题集的习惯.初中中考复习中,为了帮助学生巩固所学知识、掌握答题技巧以及提高学生的考场应变能力,在复习阶段都会进行大量的模拟考试.模拟考试有利于发现学生的知识缺陷,让每一个学生知道自己在那个知识板块还有待加强,由于每个学生的学习情况各不相同,在模拟考试中反映出的问题也不相同,老师可以指导学生针对自身实际情况,把自己认为经常出错、比较重要的题目,编写成一套错题集,以便日后查缺补漏,进一步巩固所学内容.