针对学困生进行赏识教育的实践

一、坚持——永不放弃

A同学是我们班新转来的学生,在还没接触该生时,就已经听到了很多同事对他的评论：学习习惯比较差,喜欢拖拉作业,上课注意力不够集中,更糟糕的是从三年级考试语、数、英三科都是不及格.我的天呀!我真的很无语等

开学第一节课,我就密切关注他,果真如此,上课很容易分神、开小差,一节课下来提醒了很多次,更要命的是刚学完的新课,轮到做作业了什么都不会,基础知识的掌握情况比我想象的还要糟糕,连简单的两位数乘两位数都不会算.为此,在接下来的几节数学中,我主要从课上和课后两个方面先增强他的学习自信心,然后再提高学习成绩.在课堂上,我尽量多关注他,如果发现他走神或做小动作,就提醒他,有时会用眼神提醒他,有时会走到他的身边引起他的有意注意,有时会直呼他的名字等.同时,把一些简单、容易的问题请他回答,尽量多给他表扬和鼓励,增强他学习的自信心,使他把注意力集中到课堂中来.

在课后,我会多关注他的作业,鼓励他,帮他树立学好数学的自信心.在遇到不会做的题目时,我耐心地为他讲解,并找一些同类型的题目让他再做几遍,起到了举一反三、巩固提高的效果.一段时间下来,他的基础知识在原有的基础上有了一定的提高.我相信,在我们的共同努力下,他的学习成绩也一定会不断提高.

二、沟通——心与心的交流

A同学的学习成绩相对于刚转入学校时有明显的提高,为了今后能让他有更大的进步,我特意找他妈妈来学校约谈,感触颇深：

（1）学习自觉性明显提高.以往,每次放学回家就会想到看电视、玩电脑,总要妈妈催促多遍后,才会慢悠悠地拿出作业,做作业的时候一会儿吃东西,一会儿玩东西,总之就是定不下心.现在,回家作业基本不用家长操心,会自觉地做作业,遇到不懂的难题会请教爸爸,有时意见不统一时,还会一起争论一番.听后我感觉这是个好现象,一方面说明孩子的学习主动性在增强,积极性也在提高.另一方面从与家长的争论中说明孩子开始有自己的想法,说明他在动脑思考问题.

（2）正确对待孩子的青春叛逆期.随着年龄的增长,孩子的个性越来越强,在遇到事情的时候,往往以自我为中心,不能虚心接受家长的意见,如果与家长产生矛盾的时候,脾气比较大,有时会用力甩房门,提高嗓门大声讲话,把自己反锁在房间.这个现象很明显地反映出现在是孩子的叛逆期.这是孩子的成长的必经阶段,家长要正确对待这一现象的存在.平时应与孩子多沟通交流,当发现双方意见不统一时,不要过分把自己的意愿强加在孩子身上,而是心平气和地与孩子一起分析问题的原因,共同找到解决问题的方法.

三、进步——就在不经意间

近阶段都在学习小数的乘除法,考虑到这一单元的内容有一定的计算难度和计算的复杂性,在教完新授内容后,我安排了几节复习课,然后进行一次计算比赛,主要考查学生对小数的加、减、乘、除掌握的情况,特别是数位对齐和小数点的移位.对于此次考试,我对A同学还是很担忧,担心他的计算错误,担心他计算方法没有掌握牢固,担心他考试时间不够用,总之,担心很多.考试结束后,他按时完成交卷,粗略浏览一遍试卷,觉得正确的题目还是蛮多的,悬着的心终于稍微放下一点.下午考试成绩终于出来了,A同学此次考试得了88分,意外之余更多的是欣喜,看来这段时间对他的付出还是有效果的!我把他请到了办公室,清晰地记得当时他看到自己试卷时的表情,一双圆溜溜的眼睛瞪得大大的,按捺不住的喜悦在脸上完全绽放,激动地连声说谢谢老师.我想,他今天能取得这个成绩最应该感谢的是他自己,他通过自己的努力和坚持,换回了自己的进步和成长!

有了今天的进步,更加坚定了我的教学计划和方法是正确的.在今后的教学工作中,为了孩子们的明天,我将继续努力,不断成长和进步.

四、放手——会飞得更高

今天进行了期中测试,A同学取得了82分的成绩,相对于全班而言,这个成绩一般般,但对于他个人而言,能取得这个成绩已经很不错了!回想刚转学过来时,他的语、数、英三科都是不及格,当时不仅新学知识掌握不了,连已学的基础知识掌握也是一塌糊涂.可以说,这一路走来,虽然磕磕碰碰,但总算能顺顺利利,在教师、家长和他自身的努力下,他在慢慢地进步等为了增强他学好数学的自信心和不断努力的恒心,考后,我对他大大表扬了一番,并对他今后的学习指明方向.他听了,很开心,表示在今后的学习中要多发言、多动脑,有问题多提问.

对于学困生的教育是一件既辛苦又充满乐趣的工作.教育方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们从爱的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理、动之以情,并形成自己的特色,定能水到渠成,让学生乐学、爱学.

[江苏省吴江实验小学（爱德校区）]