中考历史复习

笔者自毕业以来一直教学初中历史,应对中考,也曾专门设计过中考历史复习课,力求让每位学生都能在中考中拿到自己满意的分数.系统复习并不是件容易的事,记得我首次担任初三历史教学工作时,曾感觉压力大,心里没底,但在同组老师的帮助下,我多方查找资料,制订了详细的复习计划,理清复习线索,结果中考取得了意想不到的好成绩,当然也存有不足之处.初中阶段,历史作为一门人文学科,学生普遍不重视,初一初二学生基本上不会认真学,只有等到了初三面对中考压力,学生才会想办法弥补前两年的空缺,但时间有限,为了能系统地掌握整套历史教材,这就需要教师进行有效的复习.本文结合笔者多年来的教学实践,简单探讨下教师如何在有限的时间里提高历史复习效率,以期给同行们一些经验借鉴.

一初中历史复习中的总体步骤

中考复习,教师普遍的做法都是分三轮：第一轮梳理基础知识,第二轮专题复习,第三轮模拟训练.在这三轮中,各有轻重,教师应把重点放在第一轮梳理基础知识中.中考的命题范围是初中整套教材,若是学生没有对基础知识的系统掌握,做题就会觉得无从下手,而且第一轮复习好了就可为第二、第三轮复习打好基础,更容易达到复习效果.因而我认为,第一轮复习时间应是最长的,需要将近两个月时间.要在两个月时间内梳理完初中整套教材并非易事,每节课的容量都很大,若完全是教师讲、学生听,教学效率肯定不高,这就要求教师充分调动学生的学习积极性,发挥他们的主观能动性,教师可以将每个单元基本内容用知识框架的形式列出来,对照往年《考试纲要》的要求,在列出的知识框架上空出重要知识点,提前一课时将讲义发给学生,作为作业让学生课下查书、填写.上课时教师主要理清历史发展的线索,强调知识要点.

经过两个月的知识梳理,大部分学生对历史的发展脉胳有了初步的了解,对基础知识有了基本的掌握.在此基础上,再进行第二轮专题复习,第二轮复习时以专题的形式展开复习,把教材内容按专题分为几个模块,为提升学生的学习兴趣,再把当时的时政热点问题融合进来,将两者结合起来,即讲解热点专题.从各类报纸、杂志和模拟卷中搜集相关专题,通过手抄、剪裁等手段制作专题,这样将历史与时政相结合,可激发学生的学习积极性,提升复习效果.

在进行第二轮复习的同时进行第三轮复习,两者穿插在一起,可让学生及时巩固所学,加深印象.

二初三历史复习中需注意的几个细节

第一,掌握基础知识,熟悉教材.基础知识是历史考试的“本”和“源”.纵观近年中考试题,试卷难度适中,考查的重点是基本史实的再现.中考是政治和历史共同组成一张试卷,是开卷考试,开卷考试看起来很容易,但实际上若是每道题都要翻书,时间肯定不够.那些依赖翻书的学生往往没法做完题目,思考能力题基本上都没做,并且试卷中也不是所以答案都能直接从书中找到,而是要经过一番思考,考的是学生的综合历史素质.因此,教师应要求学生熟悉甚至能记忆基本史实,以提高答题效率.但中考在即,要求每位学生都能熟悉所有知识要点似乎不现实,由于是开卷,所以能在最短的时间内找到知识点的位置也可以加快答题速度,而且还可以提高答卷的质量,这就要求学生对课本非常熟悉.建议可以让学生多看每册课本之前的目录,在讲到某个知识点时可让学生比赛谁最先在书中查到,借此帮助学生熟悉课本,引导学生把书本目录与教材内容相结合.

第二,精心设计试题,认真评讲.各种形式的练习是历史复习中不容忽视的重要形式.但教师要避免搞“题海战”,尤其是后期模拟考试不易多,要有的放矢地进行模拟训练.认真研究中考试卷,每套试题精心筛选,一套试题最好限制一节课完成,要求做到选择题不看书,这样可以节省时间完成后面的综合题,评讲试卷时切忌就题论题,把现成答案写给学生,让学生死记硬背.教师应教给学生一些解题的方法,掌握窍门,如答列举题和材料题时,可让学生学会看分值答要点；回答综合题时语言要准确、逻辑要严谨等.另外,最好要求学生订正试卷时用不同颜色的笔,这样比较醒目,而且将所有试卷保留,作为自己的复习资料.

第三,关心热点,关注生活.新课改下,中考试卷的试题普遍较灵活,往往是以生活中的时政热点问题来考查,更加关注社会热点和日常生活.因而在复习中,教师可通过报纸、电视、广播、杂志、网络等多种媒体,引导学生关注社会、关注世界、关注时代的发展变化,联系所学知识,进行归纳、分析和比较,也可以鼓励学生自己试着发现问题、解决问题.

第四,合理安排,把握好考试时间.从已开卷考试科目的考试情况来看,不少考生在考试时感到时间紧张甚至不够.造成这种状况的原因除刚才提到的平时没有注重基础知识的积累外,还有一点就是没有合理安排时间.这一点,在历史开卷考试中,必须引以为戒,真正做到时间安排的均匀和合理,切不可因疏忽而失去做题的机会,影响中考成绩.

〔责任编辑：范可〕