绥化学院学前教育毕业生就业情况与

【摘 要】绥化学院的学前教育专业于2008年成立,是一门综合性非常强的学科,主要培养具有学前教育专业基础知识,具有先进的教育理念与实践能力,至少具备1～2项突出专业技能的应用型人才.以下针对绥化学院近三年学前教育本科毕业生的就业情况,笔者进行了关于毕业生本人就业情况的反馈情况调查,主要对他们的就业地点、单位性质、劳动关系、劳动时间、工资、“五险一金”购写等进行了调查,从中找出突出的问题进行分析、提出对策,以期对绥化学院学前教育事业发展、学前教育专业人才培养,特别是为绥化学院学前教育专业毕业生进行有效的职业规划和就业指导提供有价值的参考.

【关 键 词】绥化学院学前教育就业情况

【中图分类号】G657【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）35-0029-02

一绥化学院近三年学前教育毕业生的就业现状

1.2011届34名毕业生的就业状况

就业地点：农村6人,城镇28人.单位性质：公立幼儿园9人,私立幼儿园17人,其他8人.劳动关系：事业编制2人,长期聘用制18人,临时聘用制9人,其他5人.劳动时间：8小时11人,8～10小时19人,10～12小时3人,12小时以上1人.工资：1000元以下3人,1000～2000元24人,2500元以上7人.“五险一金”购写：全部6人,部分21人,完全没有4人,没但用其他方式补助3人.

2.2012届46名毕业生的就业状况

就业地点：农村9人,城镇37人.单位性质：公立幼儿园7人,私立幼儿园30人,其他9人.劳动关系：事业编制3人,长期聘用制24人,临时聘用制13人,其他6人.劳动时间：8小时17人,8～10小时23人,10～12小时4人,12小时以上2人.工资：1000元以下3人,1000～2000元36人,2500元以上7人.“五险一金”购写：全部13人,部分由28人,完全没有1人,没但用其他方式补助4人.

3.2013届49名毕业生的就业情况

就业地点：农村8人,城镇41人.单位性质：公立幼儿园9人,私立幼儿园28人,其他12人.劳动关系：事业编制4人,长期聘用制27人,临时聘用制16人,其他2人.劳动时间：8小时有13人,8～10小时26人,10～12小时7人,12小时以上3人.工资：1000元以下3人,1000～2000元37人,2500元以上9人.“五险一金”购写：全部13人,部分有26人,完全没有3人,没但用其他方式补助7人.

4.三年对比,突出现状

以上数据表明,自绥化学院学前教育专业2008年成立以来,招生人数在逐年增加；毕业生入公立幼儿园带编制的人数虽逐年有所增加,但仍然寥寥无几,入私立幼儿园及其他早期教育机构的人数明显增多,从事其他行业的人数也在增长,还有一些选择自主创业；三届毕业生基本上都集中在市区就业；薪资待遇基本都在2000元以下；工作时间长,“五险一金”购写不完全到位；幼师队伍的职业稳定情况不好,跳槽现象时有发生.总的来看,三年就业率几乎都达到100%,就业前景很好.

二绥化学院学前教育毕业生就业现状的影响因素

1.社会环境和制度

第一,城乡就业不均衡,农村学前教育发展滞后.目前,大量毕业生在市区就业,而农村学前教育师资力量极其薄弱,幼儿的入园率低,幼儿园管理体制不正规,长期得不到国家和政府的足够重视,致使农村学前教育的发展远远落后于城市.

第二,用人单位招聘门槛提高,都是优中选优.目前,用人单位对招聘幼师的标准不断提高,这无疑给学生制造了就业压力,影响了毕业生的就业率.

第三,幼儿教师的工资水平低.目前,幼师的工资待遇普遍都很低,特别是应届生更低,大多数毕业生都是无编制,月薪在1000元左右,不供吃住.随着物价不断地上涨,除去生活费用,所剩无几,生活压力很大.

第四,就业紧张的社会大环境对学生择业的影响.在目前就业难的形势下,幼师却呈现供不应求之势,但编制少,工资低,市区对幼师的需求都趋于饱和状态,对学生择业产生很大的压力,因此导致岗位多、毕业生流动性大等现状出现.

2.普遍存在的高校扩招制度

高校扩招,导致学生人数过多,由于基本设备设施不足,导致教学质量下降、校园生活空间拥挤,入学率高,毕业率也高,但就业单位和岗位有限,导致竞争激烈,就业压力大.

3.家庭因素

一方面,我校学前教育专业学生,有的本身就不喜欢这个职业,是家长的意愿或迫于就业压力才选择的这个专业,学生本身不喜好,学不精,难就业.另一方面,多数家长无法接受学生到西部或农村任教,从而存在着选专业和就业方向的矛盾观念.

4.毕业生主体因素

第一,就业期望值偏高,就目的具有较强的功利性和利己性.本专业毕业生在择业的过程中表现为对用人单位的性质和待遇考虑较多,一味追求高待遇的工作,没有脚踏实地的精神,没有树立正确的就业观念和就业意识.

第二,求职方式多样化.幼师好就业,但因为工资待遇低,“劳动和所得不匹配”,导致人才被一些工薪福利优厚的单位所“俘获”,幼师队伍流动性大,岗位多,求职方式多样化等现状.

三针对绥化学院学前教育就业现状所反映的问题提出应对策略

1.改革当前我国学前教育的管理体制

目前要着重解决的两个问题：（1）要把学前教育纳入国民教育体系,使之成为其中的基本组成部分；（2）要改革学前教师的人事制度,保障幼儿教师的基本待遇,稳定教师队伍.

2.加大政府资金扶持力度,提高幼儿教师待遇

政府应该积极创建公立性质的幼儿园,规范和扶持地方私立幼儿机构,提高幼儿教师的地位和待遇；在政策上扶持农村学前教育,鼓励学前教育毕业生到农村就业,为其提供政策上的支持和物质保障,以此吸引毕业生在择业问题上的倾向,促使就业不平衡的现状得以改变.3.发挥家庭的纽带作用

毕业生家长可以广泛利用自己的社会资源为孩子营造更好的就业环境和就业机会,共同帮助毕业生顺利就业.

4.高校应因材施教,给予毕业生就业指导

高校作为人才的生产者,除了要关注人才市场的需求,更重要的是要关注人才本身.因为人才本身是一种主体性、差异性、多变性的特殊产品,高校应在人才培养方面进行深入探讨,树立培养应用型人才的目标；加强学前教育专业生的综合素质,拓展实践的渠道,加强就业指导工作,培养学生正确的就业观念和就业意识,深入研究幼教发展现状,用最前沿的教学实践指导学生就业,广泛收集就业信息、创造就业机会.

5.高校控制招生数量,社会严把从业准入关

首先,各高校应提高招收幼儿教育专业学生的标准,并控制招生数量、优中选优,从整体上提高幼教事业的门槛；其次,根据《教师资格条例》的规定,严格幼儿教师的从业条件和标准,对已进入幼教工作岗位的不具备条件者,必须进行清理整顿,提高行业准入的“门槛”.

6.树立正确的择业观和就业观

学前教育专业毕业生存在着主观上的就业观念与就业现实脱节的矛盾,总是眼高手低,一味追求高薪和优越的生活环境,面对当前紧张的就业情况,必须正视现实、确立合理的就业观,提高竞争力,更好地突出绥化学院毕业生本科学历的优势.

四前景展望

从整体来看,我校专业的毕业生有着更好的发展空间、学历优势以及专业素质,目前现有的学前教育专业在校生中大多都是中大专学历,本科学历不足5%,各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、技能全面”的学前教育毕业生.而绥化学院的学前教育专业毕业生职业意识强、技能好、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点,符合社会对幼儿教师的要求,而我院学前教育毕业生就业率从成立以来的2011～2013届几乎达到100%,这也显示出社会对绥化学院学前教育专业的认可,可以看出,其就业前景还是很有优势的,在立省就业的同时,我校应考虑外省招生,促进我校学前教育专业毕业生全国性就业.