高中班主任如何开展心理健康教育

点赞:5373 浏览:17282 近期更新时间:2024-01-16 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】高中班主任的一个重要职责就是对学生进行心理健康教育.作为学生心理健康教育的主要力量,班主任应如何开展此项工作是当前研究的一个热门课题.本文就班主任如何开展心理健康教育提出了几点看法.

【关 键 词】高中班主任心理健康教育研究

【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)33-0154-01

在大力提倡素质教育的今天,作为顺应高中生健康成长需要的心理健康教育,已逐渐展开.教育实践表明,仅靠专职教师的授课,不能够达到预期的效果,需要班主任作为教师在班级日常管理中不断渗透心理健康教育.从高中教育现状来看,班主任正逐渐成为学生心理健康教育的主力军,班主任在心理健康教育方面虽然取得了一些成绩,但仍存在诸多不足,本文就班主任如何有效开展心理健康教育进行研究.

一高中班主任开展心理健康教育概述

1.高中班主任开展心理健康教育的优势

高中班主任开展心理健康教育的优势在于:(1)与学生接触时间多,了解学生的性格、家庭背景、人际关系等基本情况,了解学生的心理需求,能够及时发现学生的内心变化和不良心理倾向.(2)班主任能够抓住心理健康教育的良好时机,使心理健康教育更具有针对性和灵活性.(3)班主任能够连贯、系统地对学生高中阶段的心理成长予以关注,必要时进行辅导,通过与学生家长的有效沟通,能够整合学校、家庭、社会等多方的力量开展心理健康教育,以求达到最佳的教育效果.(4)高中配备的专职心理教师数量普遍较少,与专职教师相比,班主任的责任心更强,与学生更亲近,更容易得到学生的信任,更加有利于开展心理健康教育.


2.高中班主任开展心理健康教育的重要作用

第一,有利于高中生整体心理素质的提高,学生学习了心理健康常识和心理训练方法后,树立起心理健康意识,学会了学习、学会了生活、学会了自我教育,适应能力进一步增强,心理素质得到有效提高.第二,有利于德育工作的顺利开展,德育工作是班主任的核心工作,通过心理健康教育,改善学生的心理素质,为德育教育提供良好的心理条件,将心理健康教育纳入班主任的工作,是提高班级德育质量的有效途径之一,可促进德育工作的顺利开展.第三,有利于加强班级的日常管理,在进行心理健康教育的过程中,教师加强了与学生的沟通,建立起更加融洽的师生关系,师生相互接纳、尊重和理解,使班级日常管理更加轻松,此外,心理健康教育增强了学生的自我管理、自我教育的能力,班主任的班级管理更顺畅、更省心,班级管理效率得到有效提升.

二高中班主任有效开展心理健康教育的策略

1.充分发挥高中班主任的心理健康教育优势

高中班主任扮演着监护人、管理者、心理辅导者、学习指导者、家庭教育引导者等众多角色.其中,班级管理者和心理辅导者难免会发生角色冲突,因为班主任作为班级管理者进行德育教育时,塑造的是学生的社会属性,需要严肃的态度,来维护班级的纪律、规范等,旨在使学生建立完美的品德,而心理辅导者塑造的是学生的自然属性,需要耐心的进行心理疏导,促进学生健康成长.班主任要从提升自身素质入手,合理化解决双重角色的矛盾和冲突.要通过提升个人魅力、用心去尊重学生、多与学生沟通、多理解和宽容学生、多鼓励学生等方面,建立起和谐的师生关系.

高中班主任如何开展心理健康教育参考属性评定
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2.拓宽高中班主任开展心理健康教育途径

第一,高中班主任用自己健康的心理素质来感染和影响学生,用班主任的人格魅力去征服学生,高中班主任的人格就是教育的力量.第二,营造健康和谐的心理氛围,使学生在潜移默化中受到教育,班级健康和谐的心理氛围包括悬挂名人格言、图书角增设心理方面书籍、黑板报开设心理健康专栏等硬件环境和建立积极进取、乐观向上的良好班风及和谐的人际关系等软件环境.第三,定期组织召开心理健康方面的主题班会,班会主题要鲜明、有创意、有教育意义,要注重激发学生参与的积极性,以学生为主体,当学生的情感与思想发生碰撞与共鸣时,常常会达到意想不到的效果.第四,引导家长做好辅助心理辅导,家庭是学生心理健康成长的另外一个重要场所,教师要让家长树立心理健康观念,给家长介绍一些基本的心理健康知识,来辅助班主任进行心理健康教育.

3.探索高中班主任开展心理健康教育的方法

第一,谈话法.该方法是班主任与学生进行交流的主要方式,也是班主任获取学生信息的主要方式,在谈话过程中,班主任要注意营造宽松、和谐的氛围,运用灵活的谈话技巧.第二,故事启迪法.故事形象、生动,能够引起学生的兴趣,学生在轻松的环境下,接受心理健康教育.第三,主题讨论法,就是让全班学生针对一个问题发表自己的见解,表达自己的感受.第四,角色扮演法.学生通过心理剧中角色的扮演,站在他人的角度去认识问题、思考问题,摆脱了以自我为中心的狭隘视野,对自己的心理状态有一个深刻的察觉和体验,努力调整后,促使人格健康发展.

三结论

综上所述,高中班主任开展心理健康教育,有其显著优势,要充分发挥高中班主任的心理健康教育优势,扮演好班主任的多重角色,拓宽高中班主任开展心理健康教育途径,探索高中班主任开展心理健康教育的方法,努力提升高中心理健康教育质量.