小学语文教学有效性的提高方法

点赞:4162 浏览:11938 近期更新时间:2024-01-08 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在语文教学中,发挥学科特点进行有针对性的教学,才能提高学生对于语文知识的理解程度,提高教学有效性.本文对小学语文教学有效性的提高进行了相关阐述.

【关 键 词】小学语文教学有效性方法

【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)33-0105-01

一教师的自我提升与小学语文教学有效性的提高

作为一名小学语文教师,教学的基本功不仅在于对教材知识点的熟悉度,还在于对教学方法、教学手段的创新.为了不断提高教学水平,在日常教学工作中,不仅要吃透教材,研究新的教学方法,还要不断反思自己的教学过程,找出差距,找到自我提升的途径.

对于小学语文教学,教师的自我修养是非常重要的.目前,不少教师都觉得小学语文知识点简易,教学过程简单,对于个人的能力提升作用有限.甚至有些教师把自我的提升重点放在纯粹模仿优秀公开课上.当然,公开课的教学方法与示范课的闪光点对促进教学效果的提升有着显著作用.但我们更要考虑到,教学的主体是学生,要多反思自己对学生的心理有几分掌握,对学生各阶段的心理与生理发育情况有几分了解,如何结合学生的生活状况与情感层次更好地去教学.这些反思内容不仅体现了小学语文教学应重视对于学生的研究,还体现了教学不应存在层次高低之分,一个大学教授与一个小学语文教师来比,并不是说大学教授所教的内容更深奥,其教学水平就越高.如果让一个大学教授去教小学语文,重视说理性的教学方法只会激起学生的反感,让教学有效性大打折扣.

因此,教学重在因材施教,要想做好小学语文教学,真正地提高小学语文教学质量,教师自己要提升与学习的地方是无止境的.不仅要学习儿童心理学,还要了解不同阶段学生的心理发育情况与情感需求;不仅要深入学生的现实生活,还要从学生的言行中去归类其性格特点,并以此来进行更好的课堂互动.

教学是一门结合语言与肢体的艺术.教师在进行自我提升时,一方面要明白理论的研究是提高教学有效性的必要基础,另一方面要清楚,只有把理论知识落实到教学实际中才能真正怎么写作于课堂.因此,在进行教学时,教师在常规性教案编写中,要从语言的表达方式,提问的节奏与内容,课堂层次的有效导入入手进行合理安排.在教学过程中,还应重视肢体的应用.如在教学《赠汪伦》这首诗时,考虑到教学的有效性,为了增加学生的印象,笔者插入了情境表演,让学生根据课本上的插图或个人的想象来进行一场小话剧表演.这样不失幽默而又带着自主性选择的小要求,有效地激发了学生对当时场景的想像力.达到了让学生设身处地去想象李白当时写这首诗的心情与神态的目标.反馈到教学中,也提升了学生对此诗的共鸣,有效提高了教学效果与教学氛围.

二教师的教学方向与小学语文教学有效性的提高

立足于教学实际,所有处于教学一线的小学语文教师都会有一个方向上的选择.那就是在宣传素质教学的大前提下,对学生分数的要求会直接影响到对教师教学水平的判定.只要学生的成绩有所提高,不论教师的教学方法如何,家长都会认为教师的教学水平过硬.而如果一个教师过于重视对学生兴趣的培养,不重视传统意义上大量的基础训练与重复性做题,致使学生的成绩下降,随之而来的就是对教师教学水平的质疑与否定.

小学语文教学有效性的提高方法参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于小学语文教学的论文范文资料 大学生适用: 学术论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 46 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文选题 职称论文适用: 期刊目录、职称评副高
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 经典题目

在这样的情况下,教师对小学语文教学方向上的把握显得非常重要.一方面,教师应认识到,兴趣是最好的老师,激发出学生的学习兴趣是开发学生潜能与学习自主性的钥匙.所以,教学方法与手段上应坚持创新与人性化.另一方面,教师还应认识到,对小学阶段的学生而言,基础知识的牢固掌握,才能打下语文学习的终身基础.重视兴趣的培养不代表要放弃对于基础的掌握要求.特别是小学初级阶段的学生,识字与培养其正确的语言表达能力是提高其语文水平的基础.在进行教学方向的把握上,教师在教学实践中应以学生为主体,把教学目标进行量化,吃透教材:哪些是课本中设置为提升学生思想素质的内容,哪些是强调学生要完全掌握的量化性记忆要求,哪些是培养学生道德与性格的内容,哪些是用来启发学生思维,开启学生独立思考能力的内容等.这样划分清楚后,教师就可以有的放矢地进行教学大纲的编写,这样才能真正因材施教,提高小学语文教学有效性.


三结束语

在小学语文教学中,重视学生体验,走近学生真实生活,了解学生动态,并以此来设计课堂活动与教学分解目标,才能有效提高小学语文的教学质量.作为一名小学语文教师,只有不断提高自身的教学水平,不断进行教学过程的反思与提升,才能真正达到教学相长,共同进步的目的.