网络环境下初中思想政治教育工作

网络的迅速发展,深刻影响了初中生的道德观念、思维习惯和行为方式.分析网络环境下初中思想政治教育工作面临的机遇和挑战,并提出相关对策.

1前言

现代信息技术的快速发展,使互联网成为人们生活工作学习的重要工具,深刻影响了人们生活工作学习的各个方面.初中生作为在网络普及化和常态化大背景下成长起来的新的社会群体,其道德观念、思维习惯和行为方式深受网络的影响.与传统媒体相比,网络的及时性、互动性、自主性在一定程度上丰富了初中生的业余生活、开拓了初中生的视野,但是,由于初中生尚处于世界观、人生观和价值观的形成阶段,明辨是非的能力和自制力还很欠缺,很容易受到网络在道德观念、价值取向、行为方式等方面的负面影响,给初中思想政治教育工作带来了挑战.正确认识网络带来的机遇和挑战,科学开展思想政治教育工作,成为当前初中政治教育工作者面临的一大课题.

2网络环境下初中思想政治教育面临的新机遇

有利于初中生健全人格的培养首先,互联网具有开放、自由、平等的特点,初中生在网络环境中可以自主选择感兴趣的信息,并对此发表自由评论,与世界各地网民平等交流.这有别于传统课堂教学中学生只能被动接受教师的知识灌输的局面,有利于培养初中生的独立人格[1].其次,网络虽然是一个自由开放的平台,但是“没有规矩不成方圆”,为了更好地为网民怎么写作,网络也有自己的游戏规则,初中生无论是在网络论坛参与话题讨论,还是从学习网站获取课程资源,无论是通过即时通讯工具与他人在线交流,还是在网络游戏平台与他人对战,都要遵守一定的规则,不遵守规则就会遭到惩罚.长此以往,培养了初中生的道德法制意识和责任意识.再次,初中生长期生活在学校、家庭“两点一线”的环境中,接触外界社会的机会非常少,并且在家庭和学校环境中他们都是怎么写作对象,造成“以自我为中心”成为当今初中生的普遍特点.网络的出现恰好拓展了初中生的生活半径,在这个开放的平台上,他们与世界各地的网民共享资源、平等交流,有利于培养他们的开放精神和共享意识.

丰富了初中思想政治教育的内容和方法首先,网络的开放性和交互性,使得不同地区、不同学校的学生可以共享思想政治教育资源,并且实现了学校与家庭的联动,拓宽了思想政治教育的空间.其次,网络可以为初中思想政治教育提供图文并茂、生动活泼的素材,丰富了思想政治教育的内容和方法,同时也提高了思想政治教育工作的说服力和实效性.

3网络环境下初中思想政治教育面临的新挑战

思想政治教育任务更加繁重首先,初中生正处于求知欲旺盛的成长阶段,对新鲜事物充满好奇心,但是他们还欠缺判别是非的能力,对事物的鉴别力还不够,在网络这个纷繁复杂的环境中,难免被不良信息所影响,甚至沉溺其中不能自拔,严重影响身心健康,这就要求初中思想政治教育工作者要正确引导初中生形成健康的上网习惯.其次,当代初中生大多为独生子女,生长环境的简单化使他们形成或轻或重的心理闭锁,但是随着年龄的增长,他们又有迫切与人交流的需求,网络的出现恰好满足了他们的需求.在虚拟世界中,网络高自由度、低约束力的特点使得他们可以伪装成各种角色来宣泄自己的情绪,一旦自我约束不到位,极易发生违反道德甚至违反法律的行为,这也为初中思想政治教育提出了新的任务.

思想政治教育环境更为复杂首先,网络环境的高自由度使得传统思想政治教育中对信息的控制和过滤手段很难发挥作用,潮水般的网络信息涌向对世界充满好奇而又缺乏辨别能力的初中生,这里面既有科学、健康的信息,也有愚昧、低俗的信息,这严重分散了学生的注意力,有限的思想政治教育在强大的网络目前显得苍白无力.其次,网络的开放性、包容性使其成为不同价值观相弈的大舞台,特别是在当前状况下,我国正处于改革发展的转型期,社会矛盾的集中爆发为西方国家利用网络向我国进行价值观渗透提供了客观条件,初中生心智尚不成熟,极易受到表象的误导[2].另外,西方发达国家利用其经济、科技优势长期垄断着网络资源,并不失时机地向全球受众传播所谓、自由、人权等价值理念,使互联网被强势的西方文化所统治,使学校思想政治教育环境更为复杂.

思想政治教育模式亟待改革长期以来,学校一直是我国对青少年进行思想政治教育的主要阵地,但是由于与现实脱节严重,学校思想政治教育效果一直很不理想,特别是随着网络的发展,传统的思想政治教育模式已无法适应新环境的要求.首先,网络环境下,学生的信息来源更为广泛,他们可以通过网络进行主动的、有选择性的信息检索,传统思想政治教育的两大法宝“堵”和“禁”已很难发挥作用.其次,在传统模式下,思想政治教育具有强制性、单一性、片面性的特点,这与当前初中生强烈的自我意识和崇尚自由、开放、平等的网络文化是不符合的,这种机械的道德说教遭到了初中生的抵制、排斥,甚至导致他们产生逆反心理,得不偿失.另外,传统思想政治教育工作过多地强调理论灌输和道德说教,而忽视了学生的情感体验,造成“听得多,说得多,做得少”的局面,缺少了亲身的情感体验,学生很难将这些枯燥的理论内化为心灵的共鸣和思想的升华.特别是网络时代的到来,更使得这些说教显得苍白无力,初中思想政治教育模式的改革已经迫在眉睫.

4网络环境下初中思想政治教育工作的对策

加强校园网络文化建设随着现代信息技术的飞速发展,教育的网络化已成为大势所趋,建设网络课堂、发展远程教育已提上各级中小学校的议事日程.首先,学校应建立自己的校园网,为学生提供丰富的学习资料和健康的休闲娱乐平台,支持和鼓励初中生在校园网上学习和娱乐,引导他们正确地使用互联网,培养他们良好的上网习惯.其次,在校园网中开设思想政治教育专题,充分发挥网络多媒体生动形象、图文并茂的特点,将枯燥乏味的思想政治理论以视频、动画等形式展示给初中生.同时,初中思想政治教育工作者要设计生动活泼的场景,以实例的形式对初中生进行共产主义理想教育,宣传我国社会主义精神文明.

加强网络文化素质教育首先,由于技术条件、发展水平的限制,当前时期,我国在互联网上的话语权非常有限,特别是深受广大初中生喜爱的动漫、网游等网络娱乐资源都被欧美、日韩掌控,他们也借此向我国进行本国文化和价值观的渗透.这一背景下,对处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的初中生进行政治素质教育显得尤为重要,要培养他们对马克思主义世界观、人生观、价值观的认同感.其次,网络不仅改变了初中生的学习方式和社会方式,也对其心理状态造成极大的影响,网络空间的开放与自由给他们提供了一个逃避现实压力的“避难所”,加上各种不良信息的诱惑,导致很多初中生出现过度迷恋和依赖网络的现象.这就要求思想政治教育工作者加强对初中学生的心理素质教育,培养他们的自制能力和抗压能力.另外,还要加强对初中生的网络道德教育,引导他们树立正确的网络是非观和网络观,鼓励初中生文明上网.

加快思想政治教育改革步伐首先,转变传统“堵”和“禁”的思想政治教育模式.通过网络,初中生可以获取来自方方面面的信息,学校很难限制学生获取这些信息,“堵”是行不通的；同时,网络的虚拟性和开放性使得任何人可以成为信息的发布者,“禁”也是行不通的.因此,创新思想政治教育模式,以“引”“导”代替“堵”“禁”才是唯一出路.其次,要建立一支符合网络环境下思想政治教育工作要求的人才队伍[3],这支队伍要具备良好的政治素质,同时应熟练掌握网络建设和网络传播技能,保障网络环境下初中思想政治教育工作的顺利开展.