发挥信息技术教师作用提高电教设备的利用率

当前,在部分学校中有相当部分先进的电教设备利用率不高,尚未达到理想的教学效果.如何才能提高这些设备的利用率,这些设备的利用率与信息技术教师之间又有什么样的关系呢?

现在,各地各学校都投入了大量的人力、物力和财力新建了语音室、微机室、多媒体教室和多功能教室,基本实现了“班班通”,配备了电子白板、投影机、多媒体电脑,部分学校建设了录播室,实现了教师人手一台电脑等.但现实情况是这些设备使用率不高,有些学校只是在公开课上才使用,平时闲置；电子白板仅仅当成了“投影幕”,没有发挥它应有的作用；学校配备了宽带,接入了因特网,但真正利用网络资源学习和教学研究的教师却不多,造成了资源的严重浪费.

造成上述情况的原因主要是教学观念滞后,教师运用现代化教学手段的意识不强,技能欠缺,不会正确地使用现代化教学设施；不思进取,怕麻烦,图清闲；学校的管理没有跟上,缺乏对教师的相关培训或者培训不彻底流于形式.

改变电教设备利用率低的状况,提高教师信息化教育素质是难点和关键.要提高教师的电教水平,学校的信息技术教师起着至关重要的作用.随着教育的发展,信息技术变得越来越重要,学科的整合越来越多,成为不可避免的趋势,这就对学校的信息技术教师提出了更高的要求,不仅要上好学生的信息技术课,还要负责提高学校教师的整体信息技术水平.学校整体电教水平的高低与信息技术教师有着密切的联系.

提高学校教师的信息技术素养,关键在于学校领导对电化教学的重视程度.

1领导要重视解决信息技术教师“越俎代庖”及“伴课”问题

目前,部分学校教师的电教水平差距较大,不能独立应用多媒体设施上课,导致出现领导指定信息技术教师陪伴其他学科教师上公开课的现象,为其制作课件.致使教师信息化能力难以提升,没有真正提高教师的电教水平.

对此,学校应做出规定,所有教师的课件必须主要由自己制作完成.引导教师积极主动地学习信息技术,提升信息化教学技能.

2加强培训,给教师们学习的时间和机会

在要求教师们自己制作课件的同时,规定学校的信息技术教师定时定点给教师们做培训,注重实用技能培训.内容不在多,在于实用,在于让教师们真正掌握.开设网络培训园地,利用教师随时随地学习、提高、交流.看教师的讲稿,真正提高学校教师的电教水平.

3提高学校电教设备的维修保养效率

学校要成立专门的信息技术部门,负责学校设备的维护,做到出现问题当即解决.改过去出现问题要层层上报,即班主任报给政教处,政教处报给总务处,总务处最后才找到信息技术教师的情况.对于实施怎么写作外包的学校,也要对一些常见问题具备即时处理能力,由信息技术教师进行处理,软件问题当堂解决,诸如更换设备关键件维修等方面的事项要预先报备、预留备件,出现问题及时更换、及时解决,保障设备的使用,保证教学需要.

4对新设施先培训后使用

学校新进的设备,必须要求信息技术教师熟练掌握.信息技术教师掌握后,按照规定对教师进行培训,做好技术保障,保障培训效果.

5充分利用好学校的软件资源

对于软件配置,必须安排信息技术教师对相关的教师进行应用培训,利用好软件资源.这方面学校要建立有相应的制度加强管理.

6充分重视信息技术教师

学校要重视信息技术教师,发挥信息技术教师的作用.加强制度建设,相应提高信息技术教师的待遇,调动其积极性.

7定期进行实际操作考核

学校要定期组织教师进行设备使用技能考核活动,目的在于促进教师熟练掌握设备使用技能,提高应用水平和效率.