幼儿日常生活中的文明礼仪教育策略

【摘 要】现在的幼儿多为独生子女,在社会交往中往往以自我为中心,缺乏特定场合的文明礼仪修养.抓住幼儿习惯养成的关键期,进行文明礼仪教育,关系到幼儿一生的发展.本文探析了文明礼仪渗透于幼儿日常生活的教育策略,以促进幼儿良好文明礼仪行为习惯的养成.

【关 键 词】幼儿教育日常生活文明礼仪教育策略

【中图分类号】G611【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）32-0166-02

文明礼仪是人与人在社会交往中约定俗成的行为准则.我国是文明礼仪之邦,礼仪教育作为提高民族素质的一项工程,蕴藏在幼儿生活的方方面面.良好的文明礼仪不是一朝一夕养成的,需要从幼儿阶段抓起,在幼儿日常生活中进行文明礼仪渗透教育,不仅切实可行,而且非常重要.

一幼儿文明礼仪教育的理论基础

自20世纪40年代起,行为主义心理学家开始致力于幼儿社会行为习得的理论研究,大致分为条件作用学习理论和社会认知理论两类.

条件作用学习理论,以巴甫洛夫和斯金纳的研究成果为代表.强调把外界环境视为刺激,把机体的伴随行为视为反应,而学习就是刺激与反应之间形成的联结过程.按照这种理论,幼儿良好的文明礼仪行为是由于受到外部刺激和强化所产生的.

社会认知理论,以班杜拉的理论观点为代表.强调观察和模仿是幼儿习得社会行为的最基本方式.依照这种理论,幼儿的文明礼仪行为是通过观察和模仿而获得,成人在对幼儿进行文明礼仪教育引导的同时,更应注重自身的榜样示范行为.

二幼儿文明礼仪教育的发展现状

目前,我国的教育事业普遍存在着高度重视知识技能的教育,却往往忽视文明礼仪行为习惯的培养的现象.由于幼儿缺乏一定的文明礼仪教育,往往会导致行为失调.在幼儿园中展开礼仪教育,将文明礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中,培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯,是一项迫在眉睫的工程,而且意义重大.

1.幼儿文明礼仪教育的价值功效

养成良好的文明礼仪,可以保持幼儿的自信心和独立性,并学会尊重他人.懂得尊重他人、理解他人,就容易被他人接纳,直接或间接地带来发展机会,使幼儿逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力.良好的文明礼仪,有利于幼儿专注力的培养和幼儿身心的和谐发展.心理学家约翰·戈特曼的研究表明,懂得文明礼仪的幼儿,其身心会更加健康,而且懂得关心他人、朋友更多,学习成绩也更好.

2.幼儿文明礼仪教育的内容

文明礼仪教育,涉及交往礼仪、生活礼仪和学习礼仪.中华民族是传统的文明古国,中国人历来注重对人文的探索,当今幼儿要养成重视文明礼仪的观念,习得日常礼貌用语,孝敬父母、尊敬师长、友爱伙伴.在生活礼仪方面,培养幼儿节约粮食的好习惯,不挑食、保持桌面和地面的整洁；保持服装整洁、干净,讲卫生,规范坐立；了解并遵守公共秩序和交通规则,注意让路和让座等.在学习礼仪方面,遵守秩序、保持安静、举手发言、尊重他人意见等.

3.幼儿文明礼仪教育的原则

在进行幼儿文明礼仪教育时,需要注重把幼儿园的教育资源与家庭社会的教育资源进行挖掘整合.在教育内容的选择上,要贴近幼儿的生活实际,使教育生活化；在教育的组织形式上,寓教于一日生活之中,使幼儿的生活教育化.做到理解幼儿和尊重幼儿,对幼儿的不良行为习惯,要循循善诱,多一些耐心、多一些榜样示范,让幼儿健康快乐成长.

三文明礼仪教育在幼儿日常生活中的渗透策略

幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程.幼儿园的一日生活、重要节日及各项活动,都是实施幼儿文明礼仪教育的一个重要途径.将文明礼仪教育渗透于幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中,渗透在幼儿园同伴及成人的各种交往中.

1.从细节入手,将礼仪教育融入一日生活和重要节日

幼儿园的日常活动内容丰富,非常适合在一日生活,诸如学习、进餐、睡觉、游戏中,潜移默化地对幼儿进行礼仪教育.针对日常生活的每个环节,从细节入手,引导幼儿认识到规范的做法,并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求.

每天幼儿入园时,晨间谈话中可对幼儿的文明用语进行教育.通过晨检,幼儿能从中体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪.将礼仪渗透到晨间早操中,学会自觉排队,做到服饰整齐.根据幼儿的年龄特点,编排礼仪儿歌,提高幼儿礼仪学习的兴趣.开设“餐前十分钟”活动,以游戏活动为训练手段,让幼儿在有趣的游戏中接受礼仪教育.

将礼仪教育融入教学活动中,使幼儿时刻受到良好地语言和行为习惯的熏陶,促进幼儿全面、和谐、均衡的发展.例如：在游戏活动时,不小心碰到别人,要主动说“对不起”.充分利用主题节日,对幼儿进行礼仪教育.例如,在父亲节或母亲节,鼓励幼儿自己动手,为家长制作贺卡作为礼物,写下要对父母说的话.

2.重视环境创设,营造幼儿文明礼仪养成的氛围

环境是无声的老师,幼儿容易受到周围环境的影响,不自觉地习得文明礼仪,养成良好的行为习惯.在实施幼儿礼仪教育时,充分挖掘和利用环境中的教育因素,营造良好的物质环境与心理氛围,让幼儿在与环境的互动中感知体验文明礼仪的真与美、文明礼仪活动的快乐.可以对幼儿园的环境进行美化,在教室墙面、走廊、楼道上布置一些与主题一致的常用礼貌用语、礼仪行为图画、礼仪儿歌等.

创设文明礼仪的教育氛围,让幼儿快乐习得礼仪规范.幼儿的思维具体形象、语言理解能力较弱,可以利用生动形象直观的教育形式,比如通过讲故事、看图说话、学习儿歌等,启发幼儿对文明礼仪的认知.在班里利用游戏活动时间,让幼儿学习互相帮助、礼让等.根据幼儿的兴趣爱好,开展主题活动,适当进行奖励,提高教育成效.

3.树立榜样,发挥榜样的示范作用

培养幼儿良好的文明礼仪,可以运用榜样示范法,教师和家长要树立好榜样作用.在仪表方面,要大方得体、衣着整洁；在语言方面,要谈吐文明、尊重幼儿；在行为举止方面,要文明优雅,做到文明礼貌待人、言行一致,为幼儿文明的礼仪行为塑造良好的形象示范.

4.实现家园共育,倡导幼儿园和家庭共同努力

通过口头宣传、家长会、家园联系手册等形式,向家长宣传培养幼儿文明礼仪行为的重要性.加强幼儿园与家庭的交流和合作,取得家长的配合,以保持幼儿园和家庭教育的同步性,坚持从正面塑造和培养幼儿的良好品性,还要经常组织幼儿参加社区礼仪实践活动.

四结论与教育启示

没有规矩,不成方圆.只有让幼儿从小将文明礼仪行为融入自己的日常生活中,成为自己的习惯,才能为以后构建自己完美的人格,为将来的发展打下良好的基础.

总之,幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程,对幼儿进行礼仪教育的方法还有很多.坚持不懈进行探索、研究和实施,相信文明礼仪教育之花,肯定会结出人才辈出丰收之果.