在校大学生就业准备和企业需求调查

点赞:26492 浏览:120587 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】本文以问卷调查的方式对新疆在校大学生就业准备以及用人单位用人需求进行了分析,总结了在校大学生就业准备上普遍存在的问题,以及用人单位对应届大学生的看法和能力要求.为此,大学生在就业准备中应认清就业形势、明确择业目标、培养扎实的专业技能;学校在就业指导中应结合实践,与企业加强合作,培养学生的实际应用能力.

【关 键 词】新疆高校大学生就业准备企业需求

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)32-0029-02

“人力资源”这一概念最早是由彼德·德鲁克在其著作《管理的实践》中提出并加以明确界定的.20世纪80年代以来,人力资源管理理论不断成熟,并在实践中进一步发展.我国高校人力资源管理专业是在1993年由中国人民大学首先设置,截止到2009年已开设人力资源管理专业的本科院校达260所左右.在新疆,人力资源管理专业的学科设置较晚,已开设的本科院校有新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、新疆农业大学和石河子大学.

“大学生就业准备”是指大学生在校学习期间为未来成功就业而做的各种准备,是他们今后获得理想工作岗位的重要条件和基础.为了解新疆院校人力资源管理专业大学生在就业准备方面做了哪些工作?还存在哪些问题?我们调查分析了当前社会对该专业大学生的素质要求,并及时反馈,以调整人才培养和就业的政策措施.本研究在2013年5月选取了新疆农业大学、新疆财经大学、石河子大学以及新疆师范大学4所高校人力资源管理专业的200名在校生,对就业准备等情况进行了问卷调查;选取了87家用人单位对人才需求等情况进行了问卷调查.选择的4所高校均为新疆的二本本科院校,具有一定的广泛性和代表性.

一调查对象

1.在校本科生

调研对象是新疆农业大学、新疆财经大学、石河子大学以及新疆师范大学的在校大学生.共发放电子问卷120份,纸质问卷80份,合计200份,有效回收145份,回收率72.5%,被调查的学生以大二和大三为主,占总数的91.03%,男女比例为4∶6.

2.用人单位

在用人单位调查中,我们对国有企业、外资企业、私营企业、个体进行走访或发放纸质问卷,问卷共计100份,有效回收87份,回收率87.0%.被调查的单位中国有企业占12.64%,外资企业占24.14%,私营企业占52.87%,其他企业占10.35%,单位行业中主要为餐饮业、现代怎么写作业、快销产业以及制造业.单位类型主要是劳动密集型(44.83%),其次是技术密集型(25.29%)和国家、省、市认定的高新技术企业(25.29%).被调查企业中有29.89%的单位员工总数在500人以上,37.93%的单位员工总数为200~500人,16.09%的单位员工总数为50~100人,16.09%的单位员工总数在50人以下.根据近几年毕业生流向的调查情况看,大部分本专业毕业生主要流向私营企业和外资企业,其次是国有企业和其他企业,因此本次调查结果具有代表性.

二调查方法和内容

以纸质问卷和电子问卷调查为主,并辅以和实地访谈,调查结束后采用“问卷星测评系统”和Excel软件对数据进行了相应的统计分析.

问卷设计中针对不同的研究对象分别设计了在校大学生就业准备调查和用人单位对毕业生工作能力要求调查两套问卷.在校大学生就业准备调查问卷包含了个人基本情况、对本专业的认知度、择业目标、实践活动、竞争条件、就业渠道等项目;用人单位对毕业生工作能力要求调查包含了企业基本情况、工作职能、人才期望、招聘模式等项目.本次调查采用不记名方式限时完成,所有测试数据均由课题组成员按要求录入.

三调查中发现的问题

1.在校大学生就业准备调查

第一,职业定向不明确,缺乏择业目标.“职业定向”是指确定对自己来说比较适合的、理想的、将来要去争取从事的职业类型,选择职业目标,并为达到预期的目标采取各种行动的过程.在此次调查中我们发现,在选择人力资源管理专业初衷的问题中,本人兴趣所在、家人及亲朋好友的影响、因为专业就业前景好三个选项的百分比分别为26.9%、23.45%、21.38%,另外还有28.28%的学生是因为高考填报志愿,无特别的原因.在经过2~3年的学习后,24.83%的学生对本专业的就业方向有一定了解,有70.34%的学生不是很了解,还有4.83%的学生对自己的就业方向完全不了解.对于是否有对自己的职业生涯进行规划问题时,有5.52%的学生有具体的规划,75.17%的学生有规划但不具体,还有19.31%的学生则完全没有规划.

这个结果说明学生在迈入大学选择专业的过程中基本是随大流或是迎合长辈的意愿,在大学期间对职业定向思考不足,没有一个明确的方向,所以大多数学生特别是面临毕业的学生一想到找工作就会担心、害怕和焦虑.

第二,就业压力大,就业观存在偏差.通过此次调查发现,大学生普遍感到就业形势紧迫,就业存在供大于需的情况,有57.24%的学生迫切希望能在毕业前找到工作,有48.97%的学生希望毕业后能立即工作,若专业不对口也希望能立即工作.在就业单位选择上,行政、事业单位和国有企业仍是学生们心目中最理想的工作单位,若没有应聘成功,会有31.03%的学生退而求其次选择自主创业,而愿意去私营企业或公司工作的不足18%,“金饭碗”安逸稳定的工作依然是大学生的就业趋势.在行业的选择上,57.24%的学生想进入政府机关,其次是金融、证券、保险业.在就业地域的选择上,40.69%的学生会选择留在首府乌鲁木齐,31.03%的学生选择了回到自己的家乡,17.24%的学生选择了去内地一线城市发展,还有6.14%的学生选择了出国.在择业上更多的是看中用人单位的发展空间和薪酬、福利,并不太注重单位的名气和规模,也不希望从事有挑战性的工作.第三,有较强的能力准备意愿,但对知识准备认识不足.在被调查的大学生中有85.0%的学生参加过社会实践活动,原因是有78.62%的学生认为就业难的原因之一是缺乏实践经验,所以参与社会活动的积极性很高.在问到“个人哪些条件会吸引用人单位的注意”时,有80.69%的学生选择了工作经验,而选择专业知识或成绩的仅占到22.07%.但是在目前就业压力过大的情况下,也会有84.14%的学生选择在毕业前考取英语、计算机等级证书,考取人力资源管理师、教师证、会计从业证甚至驾照等为自己增添求职的筹码.也有学生希望能通过辅修相关专业、社会实践、关注就业信息等方法为就业做准备.大多数学生都认为社会实践可以锻炼自己的能力,为将来的工作储备能力,但是参加的社会实践活动专业性不强,据调查参加专业单位实习的只有22.76%,而参加日常工作如发传单、在餐饮店打工的却占到61.38%.

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2.用人单位需求行为分析

第一,企业招聘模式.人力资源管理部门是企业中很重要的一个职能部门,企业对于本部门的重视程度也从某一方面决定了人力资源管理专业学生的就业情况.本次调查发现,有80.6%的被调查企业在最近一年内有招聘人力资源管理人员的计划,其中87.9%的企业所招聘的为基层岗位.在人才招聘方式上(多选题),有89.66%的企业倾向于发布网络、媒体信息招聘;41.38%的企业还希望能通过高校合作招聘,学校和企业的良好合作在这个时候就显得至关重要了;其他则是通过企业员工推荐或社会招聘会招聘.

第二,企业对专业人才的基本需求.在对人员学历的要求上:本科层次最高,达到42.53%,其次是大专生和研究生,说明了本科毕业生与其他层次人才相比就业机会还是很多的.

在企业需要的岗位类型上,只有15.5%的被调查企业希望所招聘的员工从事人力资源管理某个职能的工作,如绩效考核或员工招聘等,有58.6%的企业需要他们能参与人力资源管理各个职能的工作,甚至有25.9%的企业希望他们所招聘的员工除了能从事人力资源管理工作外,还可以兼任行政方面的其他工作.


在对员工所需资格证书中,人力资源师、英语四级、计算机二级是必备条件.大部分用人单位希望处于起始水平的人力资源管理者能掌握人力资源管理专业知识与技能,熟练操作计算机和使用各种办公室软件,具有较强的文字表达能力与语言表达能力,具备一定的分析与解决问题能力、沟通能力、创新能力、组织与协调能力和良好的团队协作精神.这些结果表明了企业既看中员工的专业技能,也看中员工的综合素质,这就要求大学生在校期间要注重多方面发展,全方面锻炼自己,以便提升自身综合素质,为自己良好就业创造更多的机会.

第三,企业对大学生的期望和要求.在调查中发现,部分应届毕业生在工作中存在专业基础知识掌握得不够扎实,实际操作能力比较差,在工作过程中则表现比较浮躁,要求过高、对自身素质认识不够等现象,这些导致企业对应届大学生不够满意.所以企业在招聘本专业人才的过程中更乐于接受那些语言表达流畅(97.7%)、具有与专业相关的实习实践经历(91.95%)、扎实的专业基础(74.71%)、担任过班级或学生干部(51.72%)、积极参与院级校级活动(45.98%)的学生.所以在对大学生的培养过程中应该注重培养学生的沟通能力,团队合作能力,化解压力、经得起困难与挫折的能力,创新能力以及灵活应变能力.

四结论

近年来,随着各高校的扩招,应届毕业生的就业形势紧迫,大学生在就业准备中应避免眼高手低的情况,正确认识就业形势,提高自己的思想意识,注意提高自身的综合素质,做好职业规划;在专业技能方面,不能盲目跟风考证,要多学习专业知识,把专业技术能力培养扎实,让自己在应聘过程中更胜一筹;学校可根据企业以及社会的实际需要注重培养学生的实践能力,开设一些具有针对性的就业指导,解决学生缺少而企业关注的素质能力问题;另外企业可以和高校合作,定期召开校园招聘会,寒、暑检测时多提供一些实习机会,从实际出发帮助学生丰富自身经验,有针对性地锻炼自己,培养自身的实际应用能力.