幼师专业语文教学中的口语训练

内容摘 要：在幼师专业的语文教学中,注重学生的口语训练和培养是语文教师的重要责任.语文教师在教学中应注重口语教学,培养学生的学习兴趣,增强其学习动力,提高学生的口语表达能力.

关 键 词：幼师专业语文口语训练

一、前言

幼师专业学生是未来的幼儿园老师,幼师不仅要有基本的专业能力,如,唱歌、跳舞、弹琴,等等,还要有给幼儿讲故事的能力,与幼儿沟通交流的能力,与幼儿家长沟通交往的能力,与同事、领导交流的能力.所以,幼师专业的学生在校要提升个人的口语表达能力,语文教师要加强学生的口语表达训练.

二、学生的语文学习及口语表达现状

从平时的观察中发现,幼师班学生不认真学习语文,不预习课文,不集中精力听老师讲课,不肯写作文,不肯背书,不肯演讲,不肯表达.主要表现在：学生不敢上讲台演讲,有时被强迫上去演讲时,她们不敢面向大众,或者说得语无伦次,或者说一句简单的话之后就跑回座位上.她们站在座位上表达观点的时候,声音非常得小,头也不敢抬起来.

三、提高幼师专业学生口语表达能力的策略

(一)转变学生对语文学习的观念

幼师专业学生轻视语文学习,主要是受艺术课的影响.学生对专业课和语文课的认识存在偏差,学生认为她们是靠专业课来就业,语文对就业的作用不大.面对这种情况,我们要采取有力的措施来转变学生轻视语文的观念,让学生从思想上重视语文.我们可以在新生入学前期,给学生开展“学习语文的作用”讲座、“正确认识专业课与语文课的关系”讲座、“专业课不是万能的”讲座,这些讲座能使学生一入学就接受新的学习观念的洗脑,能使学生对语文学科有新的认识.

(二)在语文教学中加强口语教学

要使学生的口语表达能力有所提升,这需要教师在平时的语文教学中加强对学生口语的训练.新大纲中明确提出中等职业学校的语文课程要培养学生具备：“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力.”可见,提升学生的语文应用能力是中职语文教学的主要目的之一.学生的语文应用能力包括听、说、读、写,在这四个能力中,“说”是幼师专业学生亟待提升的能力之一.所以,我们在语文教学中要有所侧重,提升学生的口语表达能力和表达素养,为学生的就业做好准备.

(三)创造各种表达的机会

提升学生的口语表达能力光靠教师的思想灌输和课堂讲授是远远不够的,这需要学生参与到口语表达活动中来,教师要在课堂上和课外创设更多表达的机会.

1.课前三分钟演讲

课前三分钟演讲是锻炼学生表达能力的好机会.一节课有45分钟,而学生集中听一个人讲话的时间最多是30分钟,我们在讲课之前分出3分钟的时间让学生来演讲,能增强学生的自信心,能提升学生的表达能力,能提高学生上课的积极性,也能减少学生对老师产生审美疲劳的几率.

2.讲故事比赛

幼师,要成为幼儿喜爱的老师,她必须要学会讲故事.作为语文教师,我们应该培养学生讲故事的能力.每一个学期,我们可以组织学生在班上举行讲故事比赛,比赛的要求是：故事要符合幼儿的心理年龄,要通俗易懂,要声情并茂.在学生讲故事的过程中,教师要仔细观察,要对学生进行表扬,也要指出他应该改进的地方.

3.情境演练

语文教师为学生提供情境演练的机会,让学生提前了解幼儿心理,为将来的实习和就业做好充分准备.在这个演练中,要有两名学生同时参与,一位学生演幼师,一位学生演幼儿园里的小孩.情境是小孩遇到一件不开心的事,在校表现得闷闷不乐,幼师要想方设法了解小孩的心事,哄小孩开心.在语文教学中增加这样的情境演练,既提升了个人随机应变的能力,也提升了学生的沟通能力.

四、结语

语文教师在幼师专业中强调口语教学是十分必要的,然而学生口语表达能力的提升靠学生自学是不够的,需要老师创设各种锻炼的机会以及老师的及时指导.