音乐教育对幼儿的重要作用

摘 要：在学前教育中,音乐教育是其中的一部分.教师应根据学前教育的任务、内容,通过一些手段和方法,在受教育的幼儿和教育者的共同活动中,对幼儿施加各种有益影响.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿在德、智、体、美等方面的主动发展.

关 键 词：音乐教育幼儿发展重要作用

音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要.当前我国正在大力倡导素质教育,同志说过：素质教育要从娃娃抓起.因为幼儿期能否接受高素质的教育,将决定其一生的发展,而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育.西方有识之士认为音乐是一切哲学更高的启示.著名科学家爱因斯坦说：“我的科学成就许多是受音乐的启发而得到的.”这说明音乐教育作为美育的重要组成部分,具有的特殊育人功能是其他教育无法比拟的.音乐教育对于塑造幼儿良好的心理素质,提高幼儿整体的心理发展水平,使幼儿具有稳定而积极的情绪,坚强的意志和信心,良好的性格,以及和谐的人际关系有独特意义.所以说它是培养高素质人才的重要途径之一.本文在分析音乐与智力的关系的基础上,阐述音乐教育对幼儿智力发展的重要作用.

一、音乐教育可促进幼儿的德育发展

幼儿音乐教育主要是在学校对幼儿进行的音乐启蒙教育活动,让幼儿在感受音乐形象的同时,认识生活,认识自然,产生想象和联想,学习体验作品中所表达的情感并产生情感共鸣,在有意无意中使幼儿受到情感教育,陶冶幼儿情操,培养幼儿多方面的优良品质.

我班幼儿在学习了歌曲《祖国祖国我们爱你》等乐曲后,他们首先感受到优美动听的旋律和坚定有力的节奏,激发他们激昂向上的情绪,同时培养幼儿基本的道德素养.《幼儿园里好事多》使得幼儿学会了积极帮助老师、小朋友做力所能及的事情.让幼儿在优美的旋律中感受到处处为别人着想是件很愉快的事.合作、谦让、助人、善良等品质在日常生活中得以实践.在诸多的音乐活动（歌曲、歌表演、音乐游戏）中,伴随对孩子们的品德和情感的教育,优良品质和生活习惯得以培养.

二、音乐教育对幼儿智力发展的重要作用

音乐是促进脑发育的最好途径.音乐教育能促进智慧的发展,“音乐凝聚着人类的智慧”.雨果精练地说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,在一把就是音符.”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用.

音乐能开发人的智力,这是符合大脑机能活动科学规律的.人的大脑分为左右两半球,左半球具有语言、计算等功能,是比较繁忙的半球；右半球具有音乐、绘画、空间知觉等功能,是比较清闲的半球.人们一直把大脑的左半球视为优势半球.《学习的革命》一书形象地称左右半球为“学术性左脑”和“创造性右脑”.左右脑均衡发展,功能互补,才是人脑发挥其最大潜能的要点.然而长期以来,我国传统教育模式造成学生左脑超负荷,右脑呈睡眠状态.

音乐活动的开展能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系,因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑参与,而在对音乐性质及乐曲之间关系的理解中,左脑则起着决定作用,尤其是音乐技能训练的工具,大部分都是双手协调活动促使左右半脑的兴奋和思维,从而促进全脑的开发.

三、音乐教育培养了幼儿的感知能力

发展各种感觉器官的感觉和知觉能力,是开发智力的基础.因为音乐是一种声音的表情艺术,它用音响的魔力唤起人们的各种感受,上升为心灵的直接语言.幼儿学习音乐不需要先认识文字符号,而是通过感知觉辨别音高、节奏、力度、音色等.

乐谱中很多符号是不断变化的,幼儿必须在瞬间通过视觉、听觉和两手的协调完成,而且要认真领会和表现音乐作品的感情内涵.这个过程中幼儿的感觉、知觉、联想等心理活动和理解思维都得到了很好的配合和锻炼.最大限度地提高了幼儿听觉的敏锐性,促进了幼儿的感知能力发展.

四、音乐教育促进了幼儿注意力和记忆力的发展

音乐具有直观性,能刺激人的感官并引起记忆等心理反应.整齐的节奏、和谐的旋律使人的记忆有一定的根源基础,优美的旋律容易上口并储存于脑海中,使记忆进一步加深巩固.

学龄前儿童无意记忆占优势,有意记忆开始发展,更多地依赖于表象,而幼儿音乐课的形式活泼多样,既有唱歌又有律动和音乐游戏,有时也边歌边舞或进行节奏练习,使幼儿各种器官都活动起来；同时教师教唱歌曲时采用恰当的教具,用生动形象的语言和各种形式向幼儿讲解歌曲的内容,使幼儿理解歌曲的性质,正确地表达歌曲的感情.例如：教师在教唱歌曲时,可以把歌曲内容编成幼儿爱听的故事或结合图画.这样幼儿兴趣浓厚,很快记住了歌词,增强了记忆力.实践证明,音乐教育正是促进幼儿注意力、记忆力发展的重要途径.

五、音乐教育可促进幼儿身体的健康

生理学家和医学家研究证明,音乐可以引起幼儿血液循环加速和呼吸变化.优美的音乐给人以美的享受和兴奋的感觉,营造活泼开心的氛围.当幼儿听到节奏感极强的音乐后,会不由自主地手舞足蹈起来,促进血液的流动循环.长期对幼儿进行音乐教育,幼儿手脚的协调性会得到很大发展,促进大脑发育,保证幼儿健康成长.因此在幼儿的各项活动中必须配有相应的音乐,以达到不同的目的和效果.如我班张露的家长反映说：“原来我的孩子食欲不佳睡眠不好,性格内向,自从上了幼儿园后变得爱跳、爱唱、爱画,并且吃得好睡得香.”由此可见,音乐教育对幼儿身心发展起着不可取代的作用,在音乐活动中,幼儿的良好道德品质、积极思维能力的培养,促进了幼儿身体的健康成长.因此,我们应重视幼儿音乐教育,力争每一节音乐课都寓教于乐,寓教于玩,使幼儿得到全面发展,轻松愉快地健康成长.

总之,幼儿时期的音乐教育不是把每个幼儿都培养成艺术家,而是使其综合素质得到提高,多方面得到健康发展,形成健全人格,为其将来适应社会及终身发展打下良好基础.所以,我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴、支持者,引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐；多给幼儿合作、交流的空间,让幼儿分享快乐.我们共同努力用音乐带给幼儿快乐,让幼儿真正在音乐中快乐成长.