我国农村的幼儿教育

摘 要：目前农村幼儿教育存在一些问题,严重阻碍我国教育事业的发展,影响幼儿的健康成长,因此解决农村幼儿教育问题至关重要.文章首先阐述了幼儿教育的特点,再分析了我国农村幼儿教育存在的问题,最后提出了一些做好农村幼儿教育的方法,并进行了总结.

关 键 词：农村幼儿教育存在问题解决对策

引言

幼儿教育是一个基础性教育,对幼儿将来的成长具有非常大的影响.目前农村幼儿教育存在一些问题,严重阻碍我国教育事业的发展,也影响幼儿的健康成长,因此解决农村幼儿教育问题至关重要.

1.幼儿教育的特点

1.1生活化.

生活化是指幼儿教育要和生活相融合[1].幼儿的年龄段为3岁到6岁,这个年龄段具有独特的心理特点和生理特点,对于这个世界充满好奇,会主动探索、认识这个世界,但是本身却不具备自我探索的能力.幼儿需要学习一些生活技能,学习一些做人的基本态度,学习的目标范围非常大,涉及生活的各个方面.幼儿教育不仅通过课堂教育实现,还要融入生活中,在生活中教育幼儿,让幼儿通过生活经验认识世界,通过生活锻炼掌握技能.只有将教育生活化,才能够让幼儿更好地接受和理解.

1.2游戏化.

幼儿最喜欢的就是游戏,通过游戏,幼儿满足自身成长的需要.游戏是一种幼儿自发的主体性活动,它深深影响幼儿的成长,每一个幼儿都要在游戏中成长.在幼儿教育中,要将游戏融入教育中,将幼儿教育游戏化.游戏化是幼儿教育最主要的特点之一.

2.我国农村幼儿教育存在的问题

2.1教学设施不完善.

我国很多农村地区政府对于幼儿教育不够重视,公办幼儿园远远少于民办幼儿园.大多数幼儿园的规模非常小,通常只有几个班的幼儿.相比于城市较完善的教学设施,大部分农村地区的幼儿教学设施不够完善.比如很多幼儿园没有独立的幼儿活动室,只有一个教室,教学和活动都在一个教室里.有的教室的教学环境很差,通风不畅,而且存在废弃木材等,存在严重的安全隐患.农村幼儿园基本没有休息的地方,学生中午放学回家,下午再上课,一路上存在安全隐患.多数城市幼儿园在教学楼附近都有丰富的游乐健身设施,还有一些大型玩具,而这些游乐设施在农村幼儿园几乎看不到.没有游戏的幼儿教育对于幼儿是非常不利的.

2.2师资力量薄弱.

师资力量的薄弱主要体现在教师的基本素质、教学方法、教学观念、教师人数等方面[2].农村很多幼儿教师的基本素质相对较低,他们学历不高,对于工作的责任心不强,不把幼师作为自己的长期职业,得过且过,这就造成农村教师队伍不稳定.农村幼师由于自身的教育水平不高,很多并非专业出身,他们的教学观念比较保守,认为只要关注幼儿不出事就算完成任务.他们不具备教学水平,教学方法比较落后,通常只按照一些传统的育儿方法教学.同时,农村幼儿教育的教师数量是非常匮乏的,一所民办的幼儿园,一般只有两三个幼儿教师.

2.3地区发展不平衡.

我国的农村幼儿教育发展很不平衡,一般和当地的经济发展水平及对教育的重视程度相关.发达地区的农村幼儿教育发展得比较好,落后地区的农村连一般中小学的教育都无法保证,更不会关注幼儿教育.

3.搞好农村幼儿教育的对策

3.1加大幼儿教育投入力度,完善教学设施.

政府和教育部门需要加大对于农村幼儿教育的投入力度.随着社会经济的发展,政府部门需要不断地增加对于农村幼儿教育的资金投入.政府需要从财政支出中专门拿出一部分经费完善农村幼儿教育的教学设施,还可以通过招商引资,扩大融资渠道,进行幼儿教育的多元化投资.比如江苏省苏州对于农村幼儿教育的投资方法非常好,他们利用企业捐资、村村联合等多元化的投资方进行幼儿教育的融资,改善苏州农村幼儿教育的教学设施,促成农村幼儿教育的发展.

3.2丰富培训形式,提高教师素质.

农村幼师的素质相对偏低,需要通过丰富的培训方式提高教师的教学素质.加强对幼师队伍的建设,建立健全幼师培训体系,关系农村幼儿教育的发展.首先要向幼师们灌输正确的教学观念,提高幼师待遇,留住幼师的人需要先留住幼师的心.对幼师进行多层次培训,将不同专业的幼师按照不同的方法进行培训.学校可以招聘更多的优秀幼儿教师,并定期组织幼师技能比赛及相关的评比活动,以增强幼师们的荣誉感.

3.3政府合理引导.

政府部门要积极合理地引导幼儿教育的开展,促进农村地区合理地发展幼儿教育,各地区平衡、共同地发展.比如政府可以加强农村各地区幼儿园进行交流学习,还可以派遣专业的幼儿教师去一些比较困难的农村支教,以推动农村幼儿教育的发展.

结语

幼儿教育是孩子教育的起点,对幼儿将来的学习和生活会产生比较大的影响.我国农村幼儿教育发展关系我国整体教育事业的发展,建设好农村幼儿教育对我国的幼儿教育事业具有非常大的意义.