初中作文结尾之我见

明代谢榛云：“起句当如炮竹,骤响易彻.结尾当如撞钟,清音有余.”与开头一样,结尾也很重要.如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要怎么写作于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约,这样说来,结尾就更难写了.人们称好的文章结尾为“豹尾”,从日常写作到应试,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处.

结尾,是文章结构的有机组成部分,是文章的收笔处和落脚点,是全文的归宿.任何虎头蛇尾、有头无尾的文章都很难引起读者的审美认同.

那么,什么样的结尾可引起读者的审美认同呢?笔者认为：

（1）感情真挚：美学家认为,真实是美的根本.抒情的字句要真诚,如果掺进了虚检测,有雕琢的痕迹,那文章就酸气弥漫,令人掩鼻了.（2）语言温馨：文学是语言的艺术,各种表达方式、表达技巧的运用非常重要.相同的内容用不同的语言和方式来表达,效果肯定不一样,我们如能在语言的生动性上下工夫,就能使读者眼前一亮,收到理想的效果.

作文结尾如此重要,那么,如何将真挚的感情与温馨的语言恰到好处地运用到结尾处呢?笔者认为可引导学生从以下几个方面进行尝试.

一、自然收束,不加雕琢

所谓自然收束式,是指把文章内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不刻意去设计意蕴深刻的哲理语句,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓.

如七年级人教版上册张之路的《羚羊木雕》就是这样结尾的：可是,这能全怪我吗?

它完全避免了文章画蛇添足、无病的毛病,单纯明快、朴素无华.

又如鲁迅的《风筝》：

现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气.

像这样的自然收束式结尾,只要富于,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分表情达意的就是一篇好文章.但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是要求顺着文思发展的自然趋势结束全文.

二、卒章显志,画龙点睛

这种结尾方式,是指在文章结束时,以全文内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交代清楚,使文章中心鲜明突出.如冰心在《荷叶母亲》结尾处这样写道：

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

在这里,课文将荷花比作母亲,把主题揭示出来,起到了“画龙点睛”的作用.

三、首尾呼应,彰显主题

结尾既要呼应开头,又不简单地重复前面的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法,也是很容易做到的.这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉.如人教版七年级上册张晓风的《行道树》中：

开头：我们是一列树,立在城市的飞尘里.结尾：立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树.

又如人教版七年级上册宗璞的《紫藤萝瀑布》中这样写道：

开头：我不由得停住了脚步.结尾：在这浅紫色的光辉和紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.

开头结尾自然呼应,可使文章结构浑然一体,让读者有种“珠联璧合”之感.

四、名言警句丰富多彩

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,洋溢着诗意,揭示着真谛,呈现出含意深刻、耐人寻味的内容,使之深深地印在读者的心中,意味深长.如一学生在写有关战胜困难主题的作文时,结尾时这样写：

巴尔扎克说过：在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天.

人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难也不可轻言放弃.

再比如有人是这样写《美好的明天》的结尾的：

《明日歌》中说：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎等”希望大家能把握今天,创造出美好的明天.

五、套用名篇,活学活用

名家名篇是经典之作,套用他们的名篇语句自然也会收到极好的效果.初中语文课本中就有许多文章可供套用.如七年级人教版下册冰心《观舞记》中有这样一段话：

检测如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞.

检测如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们清扬的眉宇和绚丽服装.

检测如我是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声.

检测如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满活力的苗条灵动的身形.

然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字,来描写这惊人的舞蹈艺术.

这个做适当的改动,就能很好地运用到作文结尾中.当然要做好这点,平时的积累也是必不可少的.

六、含蓄深刻,耐人寻味

含蓄结尾写法,就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来,使文章结尾留有空白,常采用比喻修辞、象征手法和空白艺术,耐人寻味,给人留下无穷的想象余地,把读者引向更深远的境地,产生“余音绕梁,三日不绝”之奇效.

如人教版七年级下册《斑羚飞渡》一文的结尾就是这样：

它（镰刀头羊）走了上去,消失在一片灿烂中.

七、抒情议论,引起共鸣

用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的情感共鸣,产生强烈的艺术感染力.这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中.抒情议论结尾的方法是多种多样的.好的“抒情议论”式结尾必然会激发真情,给读者以真实感、满足感.如朱自清的《春》就是运用抒情构成排比句结尾的：

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.

又如鲁迅《故乡》的结尾写道：

我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.

这样的议论结尾,能唤起读者的强烈共鸣.

作文结尾的方法多种多样,以上只是笔者在初中作文结尾教学中的一点肤浅认识.结尾不管怎样落笔,都应与正文一脉相承.“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.”可见,文章的结尾关键是要有丰富深厚的内容,经得起咀嚼,能启发读者的想象和思考,收到“余音绕梁,三日不绝”的效果.

当然,真正好的结尾存在于学生平时的扎实训练之中,存在于学生平时的日积月累之中.

【作者单位：江西省婺源县珍珠山中学】