教学语言在机械制图教学中的运用

【摘 要】教学语言是教师开启学生心扉,引导学生开启知识之门的钥匙,教师语言艺术掌握得好不好,直接影响教学效果.本文主要对机械制图教学语言的运用进行了讨论,这不仅能帮助教师准确地传递专业信息,更能激发学生学习专业的热情,启发和引导他们积极思考,从而达到较好的教学效果.

【关 键 词】机械制图教学课堂语言艺术

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）31-0184-01

在课堂中,教师们普遍认为语言艺术是语文教师的事,与专业教师没有太大的关系,其实不然.现实中会有这样的情况出现,两位制图教师的知识水平相近,所教学生的接受能力和基础知识相近,教学内容也几乎相同,但教学效果却不同.一个充分调动课堂的气氛,让学生感兴趣的同时还让他们学得兴致勃勃；一个课堂气氛沉闷毫无生气,学生听得昏昏欲睡.究其原因,就是教师在教学中的教学语言艺术运用是否高超.制图课的语言艺术主要是思维的艺术.教学语言的运用和设计反映着教学思维的深度,尽可能做到以下几个方面.

一教学语言准确性和科学性的运用

语言表达时要观点明确、语意清晰、发音标准、符合逻辑、用词准确.机械制图教学语言的正确性、准确性是学生形成正确思维的必要条件.统观教材时准确无误地阐述各个知识点及其意义.

如在描述三视图长宽高位置关系时,应弄清楚“长对正”、“高平齐”、“宽相等”三者的相应位置关系,不要将它们弄混,要求学生牢牢把握它们之间的逻辑关系.这能提高学生学习的效率和学习质量.

二教学语言要富有启发性

在中职院校机械制图的教学中,特别要重视语言的生动、形象.形象的语言可以激发学生对本课程的兴趣,唤起学生的学习能力,提高学生的空间想象力.而运用恰当的启发性语言会使课堂更生动.

如当讲解到剖视图的种类时,教师可利用半剖视图的教具模型进行演示,同时可以播放半剖视图的动画课件.如果教师再配以上衣或外套的纽扣为对称中心线进行讲解,更易揭开半剖视图表达内部结构的奥秘,这既形象地讲授其知识要点,又符合科学性和趣味性,同时也使课堂气氛活跃.

再如在讲授零件图标题栏时,教师可将它比喻成店铺的展示台,它是向外界展示商品的性质和品种,而标题栏则是要说明工件的名称、比例、材料等.通过这样的讲解,大大增强了本课的趣味性,活跃课堂气氛的同时也激发了学生的学习兴趣.

三教学语言要富有归纳总结性

机械制图的教学目的是让学生理解和掌握课程中的概念、方法、绘图步骤和识图技巧.因此,授课的语言艺术除了具有形象性外,还要善于归纳总结.教师要善于抓住一些概念的主要特点,将顺口溜或口诀用于教学中,这样便于同学们记忆,更易于吟诵,加深了对知识要点的理解和记忆.学生边读边记边理解,这样起到事半功倍的效果.让学生们充分掌握其直观形象性的同时还抓住了其形体的典型特征,从而激发学生的想象和思维,并易于记忆.

如在授课过程中,讲直线的投影时,其投影特征可归纳为以下口诀：一点二平线——投影面垂直线；一斜二平线——投影面平行线；三斜线——一般位置线.

同学们运用这些口诀,感到简单明了,同时在做题过程中边默背口诀,边对照投影的相对位置关系,这样能很快判断出直线的位置关系,在此基础上再理解其他相关的知识点,有利于学生们更好地学习和掌握此部分的重点.

四教育语言要巧设悬念,揭示内涵

教师可从实际教学出发,多穿插提问的方法.避免让学生死记硬背,尽量少问形式主义的问题.在问题内容中创设提问时的情境.

如装配图的识读一课中,教师可以在课上请班上比较活跃的同学到台上来,根据装配体挂图进行一问一答的对话形式,随着一问一答气氛逐渐进入,看看哪方问的问题多,哪一方回答的准确度高,充分调动了学生的积极性.教师也可以加以引导,并且参与到议论装配关系遵循什么样的规律中来,课堂气氛一下子活跃起来.通过这样的互动,能较好地引出新知识点,从而形成一种轻松而又严肃、紧张而又活泼的良好课堂气氛.

五教学语言要善于运用语言表达艺术

在教学中,教师要既会导也会演,除了要有深刻的教学思维外,还须有一定的语言表达艺术.

首先,要说话清楚,语言言简意赅,逻辑性和条理性要强,讲课时还要用普通话,不能带有口头语,更不能啰唆.语言不拖泥带水,如果太繁琐会转移学生的注意力.同时,教师重视关键性词语的表达,层次要清楚,思路要清晰,条理要分明.其次,教师要注意语速和节奏,尽力根据实际教学情况和学生的接受能力进行合理的控制和调节,做到张弛有度,跌宕适度,并具有适当的节奏感,同时语言的快慢更要顾及学生们的思维速度.一般年轻教师往往在叙述时过快,这不仅重复了授课内容还让学生抓不住重点.语音音量要适中,过高或过低都会让学生感觉不舒服.同时教学语言要有情绪感染力,说话还要讲究抑扬顿挫,尽力让机械制图课具有演讲会的感召力和说服力.最后,教师要和蔼亲切,在讲课中要充满自信,感情充沛,仪表大方,手势恰到好处.

总之,教师要不断激发学生的求知欲,引导学生的学习兴趣,努力创造问题情境,启迪学生的思维.此外,教师还要以诙谐幽默的语言、形象有趣的比喻、层层深入的分析,恰到好处地运用语言艺术等来感染学生,激发学生的学习兴趣,让学生在各方面都得到相应的发展.机械制图教学的语言艺术需要教师用心去学习和体会,提高教师自身的素质,需要在常规教学中努力实践,不断提高.

〔责任编辑：李爽〕