如何构造高效的政治课堂

【摘 要】运用科学的教学方案,使教学过程和环节都达到最优化,使每个学生都能全面而又有个性地发展.通过有效的课堂教学引领学生认识社会、适应社会、融入社会,感受经济、政治、文化等各个领域应用知识的价值和意义,本文从四方面探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性.

【关 键 词】构造高效政治课堂策略

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）02-0138-01

一建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围

“亲其师,信其道.”建立良好的师生关系对提高教学效率起着至关重要的作用.政治学科的内容以理论为依据,道理深刻又抽象.因而很多人把政治当成教条,对政治老师更是敬而远之.其实表现幽默的笑话、寓意深刻的故事更为学生所接受,使他们获得精神上的满足.为改变这一现状,我们首先要做到：风趣幽默,寓庄于谐.可以通过教材中的幽默小故事、漫画等激发学生兴趣,使学生产生新鲜感,让学生从笑声中明白故事中所蕴涵的深刻含义,达到寓教于乐的效果.如学习量变和质变的关系时,可以利用傻瓜吃馒头的故事：傻瓜连吃了六个馒头不饱,吃完第七个饱了,恍然大悟：早知吃这个馒头会饱,何必浪费前面的六个呢?思想政治课教学中的语言艺术,主要是指用谐趣的语言来表现真理和智慧,揭示事物的矛盾和本质,使语言信息的传递与转换过程得到优化,直接创造出课堂教学的良好效果.思想政治课教师除了具备坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能,还必须努力提高自己的幽默教学艺术,成为教学语言的幽默大师.

二优化课堂设计,提高课堂教学效率

新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式,有些教师为了迎合课改理念,不顾学生和教学内容的实际,鼓励学生多探究、多合作、多交流,整堂课热热闹闹,气氛活跃,学生学习漫无边际,课后一无所知,或答非所问,最终造成课堂教学低效.因此,在课改的同时,我们要认真学习相关的教学理论,明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨,并合理、科学地运用.比如,在《经济生活》中,我讲解“价值规律”的内容之前,让学生去市场上调查,从月饼的价格看价值规律,让学生通过市场调查来发现问题.学生经过调查发现,不同品牌、不同包装、不同时间（主要是中秋节前后）,市场上月饼的有很大不同,对这一生活中的经济现象进行深入分析,学生就会对价值规律这一较抽象的问题有一个既感性又深刻的理解.搞好课堂教学设计,是提高课堂教学效率的前提和保证,只有达到了教学设计的最优化,才不会搞花架子,流于形式,才能实现课堂教学的最高效.

三激发学生的学习兴趣,使课堂充满生机和活力

兴趣是学生学习的动力和源泉,孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”唯有“乐之”,才能“乐学”.要使学生产生浓厚的兴趣,教师就要努力把课上得情趣横生,关键是教师在认真备课、精心准备的前提下,注重研究、探索.要求教师运用多样的、不拘一格的教学方法,优化课堂教学结构,培养学生学习兴趣,使课堂充满生机与活力.

第一,要活化教学方法.在教学过程中我们常强调启发式教学,这也可以说是提高教学效率的一种途径.但启发式教学不是盲目激发学生的“好奇心”,而是通过揭示学生头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素,促使学生主动地去寻找解决问题的途径.运用启发式教学的关键在于教师的善于引导.人们往往误认为启发式就是“问答式”,其实在实际教学中启发式的方法是多种多样的,如目的启发、问题启发、形象启发、比较启发等,最终是为了达到最优的启发效果.在教学中怎样在学生有限的知识基础上,用大量典型的实例,达到举一反三的效果,这正是启发式的用武之地.

第二,要合理确定教学目标.思想政治课的教学目标包括知识、能力、情感态度、价值观,“情感”和“创造”是教学的本质.教师在目标确定上要更新观念,重视情感培养、态度转变和价值观教育,注重教学形式与学习内容的统一.加强情感性教学,激发学习内驱力,增长学生的见识和能力,提高学生的人文素养,帮助他们增强学习的信心,在有效的学习活动中,培养他们对学习的持久热情.

四培养学生分析问题、解决问题的能力

活动切忌走过场,满足于表面的热闹,应注意培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生自身的素质.在教学过程中教师的主要作用是怎样组织学生开展教学活动,在活动中提高他们分析问题的能力.例如,在讲国际关系中的霸权主义和强权政治时,很多学生不理解什么是霸权主义和强权政治,当然也就不能深刻理解它的危害.对此我让学生讨论美国打包钓鱼岛给日本,日本强占我国钓鱼岛的行为,通过讨论活动学生认识到了什么是霸权主义和强权政治,也对它的危害有了深刻的认识,还想到了一些抑制霸权主义和强权政治的办法,学生分析问题、解决问题的能力得到了提高.

总之,提高思想政治课课堂教学实效,是一项神圣而艰巨的任务,需要不断探索实践,需要学校及有关各方密切配合,共同努力,增强思想认识,不断改革,大胆创新,将教学目标贯穿于课堂教学始终,切实提高思想政治课课堂教学的实效性.

〔责任编辑：王以富〕