提高幼儿园户外体育活动组织水平的

摘 要：幼儿园户外体育游戏活动对幼儿身体和心理发展具有重要的意义,本文对户外体育活动的时间、内容提出相应的要求,从活动内容的安全性、教育性、科学性及活动材料、教师等方面提出了完善幼儿园户外体育游戏活动开展的对策.

关 键 词：户外体育活动；对策

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园要把促进幼儿的健康放在工作首位.户外体育活动也是幼儿所喜欢的游戏活动形式.如何提高幼儿园户外体育活动组织水平,不断提升户外体育活动对幼儿身心健康发展的实效,是我们广大幼教工作者,特别是一线教师所应关注的重要问题.

一、要确保充分的幼儿户外体育活动时间

幼儿每天户外活动时间应不少于2个小时.其中,户外体育活动要不少于1个小时.而且,户外体育活动的时间,应该随着季节和天气的变化,而不断做出相应的调整.一般说来,春夏季户外体育活动的最佳时间为上午的7点～8点之间,下午的5点～6点之间.秋冬季户外体育活动的最佳时间为上午的10点前后和下午的3点～6点之间.

当因天气原因导致不宜室外活动时,可随时调整时间安排或场地安排,在较为宽敞的室内进行相应的体育活动项目.这就需要教师在制订幼儿园和班级户外体育活动计划时,要充分考虑天气等因素,事先制订户外体育活动带第二或第三预案,保证幼儿每天充分的体育活动时间.

二、要注重户外体育活动内容的运动性和趣味性的有机结合

幼儿园的户外体育活动要以游戏为基本的活动形式.根据预定的活动计划、幼儿当时的身体和情绪状态、整体教育的需要及天气等因素,实行动静交替,通过各种游戏活动,激发幼儿进行体育活动的兴趣.如拍球活动,可以结合传统角色游戏,赋予幼儿一定的角色,进一步激发幼儿的拍球兴趣.有的教师将《龟兔赛跑》改编为《龟兔拍球》,老故事新内容,激起了幼儿浓厚的兴趣,收到了很好的效果.

还可以与民间游戏相结合.充分利用民间资源,丰富体育活动的内容,充分挖掘民间体育游戏素材,收集大量的民间游戏,如炒黄豆、丢手绢、跳皮筋、跳房子、炸油条等.对民间游戏的玩法进行拓展和创新,并根据孩子的年龄特点将各种玩法落实到平时的体育活动中.

还可以与区域活动相结合.对户外体育活动场地进行合理划分,开展运动性区域活动.设置钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区等,让幼儿自主选择材料、自主挑战.在幼儿活动过程中,各区域活动内容既保持相对稳定,又进行适当的调整增添,以不断适应幼儿活动与发展的需要.

三、要注重户外体育活动的安全性、教育性、科学性

一是坚持活动材料和场地的安全性.首先,教师在组织幼儿户外活动前,要检查材料和道具是否安全,如有不安全的因素应及时处理好,方可进行游戏.其次,教师和保育员应保持高度的警惕性,在组织幼儿活动时要及时无误的处理好孩子的突发事件,如有孩子不舒服或流汗较多的时候,教师和保育员应及时通知保健医生和给孩子用毛巾擦汗.最后,活动结束时教师要引导和鼓励孩子收拾和整理好活动器材,清点好器材的数量,以免出现丢失的现象.

二是坚持活动内容的教育性.将日常教学的内容延伸到户外活动之中,把日常教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中,使之新颖生动,而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作,使户外体育活动与日常教学有机结合,相互渗透,相互补充.激发幼儿参与的积极性.

三是坚持运动量的科学性.运动的强度与密度要适宜.在户外体育活动中,应该以相对密度大一些、强度小一些的运动为适宜,运动强度大的活动,则应当运动密度相应减小；反之,运动强度较小的活动,则运动密度可以相应增加.

还要根据个体、年龄差异确定合理的“量”,遵循循序渐进的原则.在户外体育活动中,不论是活动的内容、方法、运动的负荷量都要遵循循序渐进的原则.同时教师要掌控好孩子活动的时间,让孩子充分得到锻炼,达到锻炼的效果.

另外,户外体育活动前热身运动和活动结束时的放松活动也很重要.热身运动是幼儿户外体育活动中不可或缺的,直接影响体育锻炼的效果.在这个阶段,幼儿的运动量随着活动的加剧会慢慢地上升.所以,教师在组织幼儿户外体育活动的时候,热身运动一定要到位,从上肢、体转到下肢运动.同时在热身环节,教师要注意根据活动内容中幼儿将要运动到的部位进行重点的热身.活动结束时的放松活动体现了户外体育活动中“动与静、激与缓”的有效结合,在轻缓的音乐声中让幼儿做放松的动作,让紧张的肌肉得到放松,使幼儿始终保持愉快的情绪结束活动.

四、注重材料的丰富性,使活动能“活”起来

《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园应因地制宜、就地取材、自制教具、玩具.设立废旧材料收集站,向家长收集生活中的各类废旧材料,如可乐瓶、衣架、轮胎、布条、纸板、报纸等.发动教职工利用废旧物品制作各种体育活动器械；同时向家长发出倡议,引领家长与孩子进行亲子制作.自制各种小器械,可以大大弥补幼儿体育活动材料的不足,满足幼儿户外自由游戏的需要,而且节约、实用、有趣、灵活,有多种教育功能,特别适合幼儿游戏、玩耍,极大地丰富了我们的运动器材资源库.

提供多样化的游戏材料,同时也要考虑到幼儿年龄差异性和个体差异性.因此在材料选择时要注重幼儿的差异性,使幼儿在最近发展区上得到提高.

为了更好地保证幼儿体育活动的务实开展,需要对材料进行有效的管理,保证充足的数量和规定的质量.许多幼儿园制订了一系列运动材料的管理制度,如定时制作制度、材料验收分类制度、材料保管使用制度、材料报废更新制度等等,及时对破旧的材料进行维修和更换.还有一些幼儿园把自制器械归类摆放,记录在册,有专人管理,并公布在幼儿园网上资源库内,使教师能够按需选择,保障孩子们户外运动的需求,都是行之有效的好做法.

总之,组织幼儿园体育活动,应该充分认识并挖掘身体运动对幼儿身体及心理健康发展的价值,通过多种多样的体育活动,使幼儿既得到身体的锻炼、增强体质,又能使其心理得到健康的发展.